WEBVTT

00:00:07.728 --> 00:00:12.805
Уважаемые студенты, приветствую вас на
практическом занятии по дисциплине

00:00:12.885 --> 00:00:15.683
«Практикум по психологии общения».

00:00:16.043 --> 00:00:21.081
А для вас ведёт практическое занятие
старший преподаватель кафедры педагогики,

00:00:21.201 --> 00:00:25.558
психологии и социальной работы Каримова
Марина Юрьевна.

00:00:25.878 --> 00:00:28.876
Сегодня мы с вами работаем

00:00:29.952 --> 00:00:35.633
Продолжаем работу с невербальной стороной
общения.

00:00:35.833 --> 00:00:41.274
Мы с ней уже знакомы, мы знаем, что
человек взаимодействует с окружающими

00:00:41.434 --> 00:00:43.314
людьми через речь, но

00:00:44.115 --> 00:00:47.353
А-а, речью общение не ограничивается.

00:00:47.433 --> 00:00:52.150
То есть всё тело является инструментом
общения.

00:00:52.350 --> 00:00:58.747
Его движения, сочетания жестов разных, да,
мимики — это невербальная

00:00:58.867 --> 00:00:59.946
коммуникация.

00:01:00.507 --> 00:01:07.030
И вот невербальные средства взаимодействия
— это система знаков, которые заменяют,

00:01:07.431 --> 00:01:10.272
дополняют либо усиливают речь.

00:01:11.233 --> 00:01:12.634
Что же это за знаки?

00:01:12.874 --> 00:01:17.196
Это жесты, это мимика, это тональность
голоса

00:01:18.466 --> 00:01:21.067
...и соблюдение личного пространства.

00:01:21.387 --> 00:01:27.270
И вот эти вот коммуникативные инструменты,
они дают дополнительную информацию,

00:01:27.430 --> 00:01:33.513
намёки, подсказки и позволяют понять
собеседника, понять причины, понять мотивы

00:01:33.753 --> 00:01:35.153
его поступков, например.

00:01:35.889 --> 00:01:38.493
Зачем нам нужна невербальная коммуникация?

00:01:38.653 --> 00:01:41.096
Зачем нужны эти невербальные средства?

00:01:41.377 --> 00:01:43.860
Например, для регуляции диалога.

00:01:44.741 --> 00:01:45.462
А-а, то есть

00:01:46.160 --> 00:01:50.401
Когда двое людей разговаривают друг с
друга, а кто-то, например, переходит на

00:01:50.521 --> 00:01:56.042
повышенный тон или выходит за рамки
дозволенного, можно взглядом урегулировать

00:01:56.602 --> 00:02:02.564
диалог или показать своё негативное
отношение, и человек, например, в ответ

00:02:02.804 --> 00:02:04.364
может успокоиться, да?

00:02:05.081 --> 00:02:07.922
А-а, для усиления устного общения.

00:02:08.002 --> 00:02:14.523
То есть, если я хочу подчеркнуть важность
сказанного для меня, или подчеркнуть, а-а,

00:02:15.083 --> 00:02:20.684
мою симпатию человеку, да, то есть я
невербальным общением, телом, мимикой,

00:02:20.804 --> 00:02:21.925
жестами, взглядом

00:02:22.588 --> 00:02:28.022
Я подчеркну это, я смогу это сделать, да,
нежели это просто будет там сообщения, в

00:02:28.101 --> 00:02:32.736
которых опять же нет невербалики абсолютно
никакой.

00:02:33.495 --> 00:02:37.330
Для получения обратной связи бывает так,
что, например, монолог

00:02:38.027 --> 00:02:44.706
Ну, диалог, да, и изъяснения одного
человека длятся долго, и хмм

00:02:46.105 --> 00:02:51.624
чтобы видеть обратную связь, что «я тебя
слушаю, да, я удивляюсь, я в шоке, или

00:02:52.144 --> 00:02:55.503
ого, я негодую, э-э-э, то есть

00:02:56.906 --> 00:03:02.145
Я ему, когда слушаю человека, я эмоциями
показываю, что да, я понимаю, о чём ты

00:03:02.305 --> 00:03:06.145
говоришь, я тоже в шоке, я тоже удивлена и
так далее.

00:03:06.305 --> 00:03:07.825
То есть обратная связь.

00:03:07.944 --> 00:03:13.824
Не всегда же получается, да, что если была
бы только речь, то каждые там несколько

00:03:14.224 --> 00:03:17.903
минут приходилось бы останавливаться,
переспрашивать: «Ты понимаешь, о чём я?»

00:03:18.063 --> 00:03:20.983
Или как ты считаешь, да, каждые несколько
минут.

00:03:21.143 --> 00:03:25.022
А так вот невербальными средствами
получаем обратную связь.

00:03:25.885 --> 00:03:27.086
И видим.

00:03:29.208 --> 00:03:31.810
Также для выражения эмоционального
состояния.

00:03:31.930 --> 00:03:37.014
То есть, конечно, выразить эмоциональное
состояние можно словами: «Я зол, я рада».

00:03:37.438 --> 00:03:38.798
А-а, я удивлена.

00:03:38.918 --> 00:03:44.318
Но когда я удивлена, у меня распахнуты
глаза, подняты брови, вскинуты руки, тогда

00:03:44.638 --> 00:03:46.757
уж точно видно, что я удивлена.

00:03:46.877 --> 00:03:52.477
Поэтому выражение эмоционального состояния
всегда а-а сопровождается невербальными

00:03:52.597 --> 00:03:53.237
средствами.

00:03:53.914 --> 00:03:59.466
И также для определения отношений между
собеседниками, а-а, по невербальным

00:03:59.586 --> 00:04:06.256
средствам видно в каких отношениях люди:
деловых, личных, да, дружеских

00:04:06.615 --> 00:04:07.254
и так далее.

00:04:09.097 --> 00:04:12.618
Какая роль у невербальной коммуникации?

00:04:13.058 --> 00:04:15.579
Для начала обмен ритуалами.

00:04:15.699 --> 00:04:20.380
Вот у каждого народа есть какие-то
определённые национальные особенности,

00:04:20.660 --> 00:04:23.140
которые перенимаются во время общения.

00:04:24.301 --> 00:04:30.182
Кто-то входит в личное пространство,
кто-то обязательно прикасается, кто-то

00:04:30.302 --> 00:04:31.542
очень громко говорит.

00:04:31.662 --> 00:04:34.183
То есть у каждого народа, а-а

00:04:35.315 --> 00:04:37.875
Кто-то позволяет себе параллельно
говорить, да?

00:04:37.995 --> 00:04:42.836
То есть у каждого народа свои особенности,
и вот это обеспечивает появление

00:04:43.036 --> 00:04:45.596
толерантности между разными культурами.

00:04:45.796 --> 00:04:48.316
Вот эта национальная самобытность.

00:04:50.496 --> 00:04:56.659
Э-э, там жесты, характерные черты, они
терпимо принимаются собеседниками из

00:04:56.819 --> 00:05:01.501
разных стран, хотя хмм, ну, толерантно мы
относимся, хотя понимаем, что, может быть,

00:05:01.621 --> 00:05:03.222
для нас это неприлично, да?

00:05:04.023 --> 00:05:09.222
А ещё одна часть роли невербальной
коммуникации — это дополнение речи.

00:05:09.462 --> 00:05:13.621
А то есть знаки, они имеют тесную связь с
речью.

00:05:14.340 --> 00:05:21.099
Чтобы сформировать полное мнение о
человеке, недостаточно только речевых

00:05:21.218 --> 00:05:25.577
коммуникаций. Важно учитывать и
невербальные способы.

00:05:26.009 --> 00:05:32.692
общения, а-а, то есть взаимодействие при
помощи сообщений, писем, да,

00:05:32.973 --> 00:05:37.615
они не позволяют со стопроцентной
точностью определить чувства и эмоции

00:05:37.895 --> 00:05:42.577
собеседника. Поэтому для составления
общего впечатления

00:05:43.190 --> 00:05:48.307
А-а, используются вот зрение, слух,
тактильные ощущения, да?

00:05:48.866 --> 00:05:53.263
А-а и ещё один компонент роли невербальной
коммуникации — это демонстрация

00:05:53.423 --> 00:05:55.022
эмоционального состояния.

00:05:55.342 --> 00:06:01.777
Иногда, а-а, слова, они не позволяют чётко
рассказать собеседнику о своём состоянии.

00:06:01.857 --> 00:06:03.616
И тогда на помощь приходят

00:06:05.252 --> 00:06:10.411
Ааа мимика, жесты, позы, походка и так
далее.

00:06:10.810 --> 00:06:16.129
Вот существует вообще несколько подсистем
невербальной коммуникации — это

00:06:17.408 --> 00:06:20.887
кинесика, просемика, а-а такесика.

00:06:21.378 --> 00:06:24.456
А-а, паралингвистика, экстра-лингвистика.

00:06:24.536 --> 00:06:29.411
И вот сегодня мы поговорим о просодической
стороне речи.

00:06:29.731 --> 00:06:34.847
А-а просодика — это
интонационно-выразительная окраска речи.

00:06:35.246 --> 00:06:35.646
Вот если

00:06:36.815 --> 00:06:43.539
Э-э страдает просодика, то у людей
голосовые манипуляции, ой,

00:06:43.579 --> 00:06:46.381
модуляции страдают.

00:06:46.501 --> 00:06:53.186
Страдает голос по высоте, а-а, по силе,
ослаблен у них речевой выдох, может

00:06:53.706 --> 00:06:58.069
носовой оттенок голоса, да, быть, может
нарушаться тембр.

00:06:58.544 --> 00:07:04.066
А-а, ти- речь может быть ускоренна или
замедленна, речь монотонна,

00:07:04.707 --> 00:07:06.468
неразборчивая порой.

00:07:06.548 --> 00:07:09.069
То есть голос угасающий, там.

00:07:10.710 --> 00:07:14.792
То есть не может человек изменить тембр
голоса или высоту.

00:07:15.395 --> 00:07:21.957
А и вот просодика — это общее название
таких ритмико-интонационных сторон речи,

00:07:22.037 --> 00:07:28.038
как высота, громкость голосового тона,
тембр голоса и сила

00:07:28.398 --> 00:07:31.239
усиления голоса.

00:07:32.945 --> 00:07:38.911
То есть мы понимаем, что нужно уметь не
только слушать, но и слышать интонационный

00:07:39.111 --> 00:07:45.517
строй речи, но и оценивать силу и тон
голоса, скорость речи,

00:07:45.677 --> 00:07:49.160
которая, ну, позволяет выражать наши
чувства.

00:07:49.681 --> 00:07:51.522
Мысли и так далее.

00:07:53.162 --> 00:07:58.484
Вот если переходить на деловое общение,
да, мы же в рамках дисциплины о деловом

00:07:58.684 --> 00:08:03.405
общении говорим. Деловой коммуникации при
использовании вербальных и невербальных

00:08:03.565 --> 00:08:07.407
средств максимального успеха добивается
тот, кто владеет

00:08:08.147 --> 00:08:11.309
А-а, инструментом возбуждения эмоций и
чувств.

00:08:11.469 --> 00:08:17.312
Вот известный артист Ильинский в книге
«Сам о себе» писал, что интонации

00:08:18.593 --> 00:08:25.157
человеческого голоса, а-а, они бывают
особенно красочны, разнообразны, глубокие,

00:08:25.237 --> 00:08:28.559
проникновенны, когда они произносятся
естественным.

00:08:28.869 --> 00:08:30.627
А не форсирующим голосом.

00:08:30.747 --> 00:08:37.461
И когда они произносятся так, ааа, то они
особенно глубоко

00:08:37.620 --> 00:08:44.494
проникают в душу слушателя, неся нужную
мысль.

00:08:45.103 --> 00:08:51.630
А-а, к нему. Вот под интонацией понимаются
все явления, звуковые

00:08:51.750 --> 00:08:57.477
средства языка, которые связаны с голосом
и не требуют концентрации нашего внимания

00:08:57.717 --> 00:08:59.799
на содержании сказанного.

00:08:59.879 --> 00:08:59.999
То есть

00:09:00.691 --> 00:09:05.415
Интонация, мелодия речи, ну, там уже и
лингвистическая, экслингвистическая

00:09:05.575 --> 00:09:07.857
сторона, и патралингвистическая
добавляется.

00:09:07.978 --> 00:09:10.420
Мы о ней будем говорить на следующем
занятии.

00:09:10.740 --> 00:09:16.145
Вот, например, если освободить голос
Высоцкого от его интонации, это будет уже

00:09:16.505 --> 00:09:20.108
не его голос, да? То есть своей хрипотой,
необычным

00:09:20.846 --> 00:09:27.211
Накалом эмоций он превращал простые слова
в душевные какие-то надрывы и

00:09:27.331 --> 00:09:32.215
заставлял многих людей задумываться, да,
доносил информацию лучше.

00:09:32.656 --> 00:09:39.221
Интонацией они пока мало изучены, потому
что их очень большое многообразие и

00:09:39.381 --> 00:09:40.702
имеется ещё высокая

00:09:41.381 --> 00:09:47.102
А-а, степень индивидуализации — это мешает
составить какую-то, скажем так, азбуку

00:09:47.542 --> 00:09:48.342
интонаций.

00:09:49.639 --> 00:09:51.238
А-а, вот.

00:09:51.397 --> 00:09:57.512
Но очень важно учитывать, что невербальная
информация, она передаётся не одним

00:09:57.712 --> 00:10:01.669
каким-то акустическим средством, а
одновременно несколькими.

00:10:01.828 --> 00:10:06.424
Например, информация об изменении
эмоционального состояния человека, она

00:10:06.624 --> 00:10:09.702
находит отражение в изменении тембра
голоса.

00:10:10.378 --> 00:10:17.340
И в изменении высоты, силы, там голоса,
ритма, речевой фразы и так

00:10:17.501 --> 00:10:23.582
далее. А-а в речи, в речи различают
различные

00:10:23.702 --> 00:10:24.943
характеристики.

00:10:25.263 --> 00:10:27.863
Это, а-а, скорость речи.

00:10:28.270 --> 00:10:32.154
А-а, то есть там считается, что

00:10:33.400 --> 00:10:38.157
А-а, такая оживлённая, бойкая манера
говорить, быстрый темп речи

00:10:39.117 --> 00:10:45.193
свидетельствует о там импульсивности
собеседника, об уверенности его в себе.

00:10:45.433 --> 00:10:51.549
А спокойная, медленная манера указывает на
рассудительность, невозмутимость,

00:10:51.669 --> 00:10:52.748
основательность.

00:10:53.433 --> 00:10:58.674
Какие-то колебания речи, они обнаруживают
недостаток уравновешенности или

00:10:58.834 --> 00:11:01.634
неуверенность в себе, или возбудимость.

00:11:01.834 --> 00:11:07.915
Вообще по поводу скорости, она имеет свои
хмм как сказать, ааа

00:11:08.728 --> 00:11:10.566
Измеряется, измеряется.

00:11:10.846 --> 00:11:17.719
То есть, э-э, есть показатель: менее 200
слов в минуту — это относительно медленная

00:11:17.919 --> 00:11:23.834
речь. Около 350 слов в минуту — это
относительно нормальная речь.

00:11:24.573 --> 00:11:31.089
И около пятиста слов в минуту, это
относительно

00:11:31.449 --> 00:11:36.006
быстрая речь. Но хочу отметить, что
специалисты по вербальной коммуникации

00:11:36.285 --> 00:11:42.001
считают, что, например, для французов или
итальянцев нормальная скорость, она обычно

00:11:42.361 --> 00:11:43.440
выше, чем, например,

00:11:43.986 --> 00:11:45.225
У немцев.

00:11:45.544 --> 00:11:51.418
А-а, ммм, поэтому есть сложности в
синхронном переводе, например, фильмов,

00:11:51.498 --> 00:11:55.374
да? Потому что они быстро говорят, мы так
быстро не говорим.

00:11:55.534 --> 00:12:01.168
А-а, или, если это английский, перевод с
английского, то обратная система, более

00:12:01.488 --> 00:12:02.927
медленно они говорят.

00:12:03.570 --> 00:12:07.409
А вторая характеристика голоса — это
громкость.

00:12:07.809 --> 00:12:11.769
А большая громкость голоса, присуща, как
правило,

00:12:14.399 --> 00:12:20.600
Истинная сила побуждений, жизненная сила
какая-то либо самодовольство.

00:12:20.920 --> 00:12:25.480
Малая громкость, она указывает на
сдержанность, скромность, такт или

00:12:25.681 --> 00:12:29.201
нехватку жизненной силы, слабость
человека.

00:12:29.671 --> 00:12:35.910
Сильные изменения в громкости говорят об
эмоциональности и волнении собеседников.

00:12:36.390 --> 00:12:41.749
А-а, как показывает коммуникативная
практика, усилению эмоциональной речи

00:12:42.948 --> 00:12:44.868
способствует отсутствие

00:12:45.538 --> 00:12:47.539
...логических доводов.

00:12:48.820 --> 00:12:54.945
Когда нечего сказать, да, а эмоции идут
всё выше и выше.

00:12:59.468 --> 00:13:04.792
Даже говорят, что Черчилль, когда
готовился к выступлениям, у него были

00:13:05.193 --> 00:13:06.073
пометки, типа

00:13:06.701 --> 00:13:10.898
Когда главные слабые аргументы усиливать
голос.

00:13:11.297 --> 00:13:15.614
Вот. Следующая характеристика — это
артикуляция.

00:13:17.173 --> 00:13:23.369
Ясное, чёткое произнесение слов указывает
на внутреннюю дисциплину, потребность в

00:13:23.489 --> 00:13:26.087
ясности и на недостаток живости.

00:13:26.544 --> 00:13:32.307
А-а, неясное, расплывчатое произношение
слов свидетельствует об уступчивости,

00:13:32.507 --> 00:13:35.988
неуверенности, мягкости и вялости воли.

00:13:36.469 --> 00:13:37.989
Высота голоса.

00:13:38.269 --> 00:13:41.391
А-а, следующая характеристика — высота.

00:13:41.551 --> 00:13:45.913
Вот фольцет, он зачастую присущ человеку,
у которого мышление и речь

00:13:46.558 --> 00:13:52.384
А-а, больше идут от интеллекта, а грудной
голос у тех, у кого мышление

00:13:53.162 --> 00:13:56.163
И голос сопровождается повышенной
эмоциональностью.

00:13:56.243 --> 00:14:02.045
То есть высокий, проницательный голос
обычно признак страха и волнения, а низкий

00:14:02.285 --> 00:14:06.606
голос. Низкий тон голоса — это
расслабленность и покой.

00:14:06.806 --> 00:14:10.687
На голоса, кстати, накладывают отпечаток и
собственный характер.

00:14:13.297 --> 00:14:16.781
Далее, режим и течение речи.

00:14:17.101 --> 00:14:21.905
Когда человек ритмично говорит, это
свидетельствует о богатстве чувств,

00:14:22.026 --> 00:14:25.829
уравновешенности, а, как правило, хорошем
настроении.

00:14:26.109 --> 00:14:30.874
Если речь строгая, цикличная, правильное
говорение, чёткое

00:14:31.614 --> 00:14:37.176
А у челов- человек характеризуется сильным
осознаванием переживаемого, напряжением

00:14:37.336 --> 00:14:41.096
воли, дисциплиной, педантичностью и
холодностью чувств.

00:14:42.097 --> 00:14:48.538
Если округлённая манера говорить, то у
человека глубокая, полная эмоциональная

00:14:48.698 --> 00:14:51.259
жизнь. Если манера угловато-отрывистая

00:14:51.898 --> 00:14:55.938
А-а, это говорит о трезвом, целесообразном
мышлении.

00:14:56.378 --> 00:15:02.979
А-а, помним ещё, что на восприятие
информации может повлиять и тембр голоса.

00:15:03.379 --> 00:15:08.940
Например, приятный тембр голоса может
способствовать доверию.

00:15:10.264 --> 00:15:14.702
Вот. То есть ещё раз подчёркиваем то, что
нужно уметь не только просто слушать

00:15:14.782 --> 00:15:21.499
слова, но и слышать интонационную,
а-а-а...

00:15:21.539 --> 00:15:23.018
Интонационный строй речи.

00:15:23.098 --> 00:15:29.335
Оценивать силу голоса, тон голоса,
скорость речи, и так далее.

00:15:29.717 --> 00:15:34.877
Говорят, что хорошо подготовленный человек
может по голосу определить, какое движение

00:15:35.317 --> 00:15:41.597
совершает в момент произнесения речи тот
или иной, ой, какое движение совершается в

00:15:41.677 --> 00:15:44.958
момент произнесения той или иной фразы?

00:15:45.078 --> 00:15:47.478
Или наоборот, наблюдая за жестами.

00:15:47.868 --> 00:15:52.033
Без речи, да? Например, если выключить
звук, смотреть только картинку, можно

00:15:52.354 --> 00:15:55.918
догадаться, каким голосом говорит человек.

00:15:58.521 --> 00:15:58.842
Вот.

00:16:00.596 --> 00:16:06.071
А-а, смотрите, в речи интонация выполняет
различные функции.

00:16:06.391 --> 00:16:10.987
А-а, вот это на слайде представлены
функции интонации.

00:16:11.107 --> 00:16:15.743
Во-первых, это коммуникативная функция,
она определяет основные коммуникативные

00:16:15.903 --> 00:16:17.182
типы высказываний.

00:16:17.815 --> 00:16:23.852
А-а-а, а именно: повествование, вопрос или
побуждение.

00:16:23.972 --> 00:16:29.569
Вот, например, там пример указан, он
пришёл, да?

00:16:29.969 --> 00:16:33.967
Можно сказать с такой интонацией
повествовательный.

00:16:34.432 --> 00:16:41.274
Он пришёл. Всё, я просто сообщила, что,
а-а, там, ну, мой коллега кого-то ждал, я

00:16:41.434 --> 00:16:42.954
увидела и говорю: «Он пришёл».

00:16:43.194 --> 00:16:45.515
Это просто повествовательная интонация.

00:16:45.755 --> 00:16:48.435
Либо вопрос: «Я кого-то жду.

00:16:48.595 --> 00:16:52.316
Кто-то там мимо прошёл, кому-то виднее?» Я
спрашиваю: «Он пришёл?»

00:16:52.864 --> 00:16:55.665
Или он пришёл в ожидании, да?

00:16:56.185 --> 00:16:58.305
То есть окраска уже разная, да?

00:17:02.146 --> 00:17:06.147
То есть, с восторгом, да, с радостью можно
сказать.

00:17:06.628 --> 00:17:08.026
А-а, он пришёл, да?

00:17:08.186 --> 00:17:10.024
Ура! Или что-то ещё.

00:17:10.184 --> 00:17:15.939
То есть интонация, благодаря интонации
можно по-разному что-то, одну и ту же

00:17:16.058 --> 00:17:21.813
фразу сказать. А-а, далее — выделительная
функция интонации в

00:17:23.488 --> 00:17:30.134
Выделение степени важности отрезков
высказывания и она заключается

00:17:30.695 --> 00:17:36.901
и в особом выделении какого-то элемента
высказывания с помощью логического

00:17:38.622 --> 00:17:40.104
ударения. Вот.

00:17:43.509 --> 00:17:50.187
Невербальные средства, они играют большую
роль, да, в процессе общения, поскольку по

00:17:50.387 --> 00:17:55.266
этому каналу передаётся та информация,
которая не может быть передана по

00:17:55.425 --> 00:17:59.304
вербальному. Вот сейчас у нас здесь
пример, прошу вас предоставить

00:18:00.029 --> 00:18:03.516
График эээ отпусков к двадцатому числу.

00:18:03.676 --> 00:18:06.762
Можно ведь на разные, да, а-а

00:18:09.702 --> 00:18:14.382
На разные слова, э-э, выделить интонацию
на разных словах.

00:18:14.462 --> 00:18:20.422
Да, можно сказать: «Прошу вас предоставить
график отпусков к двадцатому числу».

00:18:20.782 --> 00:18:26.022
Да? То есть здесь выделение даты, а-а
можно подумать, что

00:18:27.277 --> 00:18:32.278
Человек, да, который будет этим
заниматься, имеет особенность задерживать

00:18:32.438 --> 00:18:35.358
выполнение своих должностных обязанностей.

00:18:35.518 --> 00:18:41.718
Поэтому для него, когда говорят, выделяют
к двадцатому числу, а-а, ммм, можно

00:18:42.118 --> 00:18:42.518
выделить

00:18:43.908 --> 00:18:50.312
Э-э, там прошу вас предоставить график
отпусков к двадцатому

00:18:50.512 --> 00:18:57.476
числу, что не отчёт, ни ещё что-то, там,
ни ещё что-то, не смету, а именно график,

00:18:57.516 --> 00:18:58.796
да, чтобы вы не говорили

00:18:59.268 --> 00:19:03.944
А-а двадцатого числа, что я вам всё
предоставила, график не успела, вот

00:19:04.104 --> 00:19:08.620
выделили, выделили именно, что именно этот
документ мне нужен.

00:19:08.899 --> 00:19:13.016
Или можно выделить слово «вас», да?

00:19:13.295 --> 00:19:14.454
Прошу вас.

00:19:14.975 --> 00:19:18.618
предоставить график отпусков к двадцатому
числу.

00:19:18.738 --> 00:19:20.179
Тут можно заподозрить

00:19:20.689 --> 00:19:24.611
А-а, там перекладывание может быть
обязанностей одного подраздел

00:19:25.052 --> 00:19:27.373
подразделение с одного человека на другое.

00:19:27.413 --> 00:19:32.616
И когда график был, может быть, в прошлый
раз не предоставлен, люди начали друг с

00:19:32.736 --> 00:19:34.937
друга перекладывать ответственность.

00:19:35.017 --> 00:19:38.659
Я думала он, или я должен он это делать,
да?

00:19:38.779 --> 00:19:41.501
И документ не сделан, не выполнена работа.

00:19:41.661 --> 00:19:46.303
И начальник подчёркивает, что я прошу
именно вас, либо наоборот.

00:19:46.645 --> 00:19:51.882
Просто чтобы никто другой этого не делал,
начальство знает, что именно этот человек

00:19:52.602 --> 00:19:56.321
должен заниматься или лучше всего у него
получается.

00:19:56.441 --> 00:19:59.279
Он говорит: «Я прошу именно вас это
сделать».

00:19:59.399 --> 00:20:01.558
Да, интонацией выделил.

00:20:03.003 --> 00:20:06.925
Вот. А-а, дальше перейдём к эмоциональной
функции.

00:20:07.045 --> 00:20:13.769
Эмоциональная функция, она заключается в
том, чтоб с её помощью высказыванию

00:20:14.129 --> 00:20:19.532
придаются различные эмоциональные оттенки,
то есть высоким голосом радость,

00:20:19.612 --> 00:20:20.532
энтузиазм.

00:20:20.927 --> 00:20:27.212
А-а передаётся мягким голосом обычно
говорят о горе, печали,

00:20:27.412 --> 00:20:33.777
усталости. Быстрая речь, она говорит о
взволнованности и обеспокоенности.

00:20:34.257 --> 00:20:41.103
А-а медленная речь, наоборот, о угнетаем
состоянии, усталости, может, о

00:20:41.183 --> 00:20:42.744
высокомерии говорить.

00:20:43.923 --> 00:20:49.918
При волнении голос дрожащий, резкий, а-а,
в спокойном состоянии он более

00:20:50.278 --> 00:20:57.232
мягкий, да? То есть эмоционально тот же

00:20:57.392 --> 00:20:58.071
самый, да? Вот

00:20:58.676 --> 00:21:01.039
А-а, пример у меня: он пришёл, да?

00:21:01.159 --> 00:21:05.444
Можно с радостью сказать: «Он пришёл»,
можно с гневом — он пришёл, да?

00:21:05.685 --> 00:21:11.892
Или с печалью, да, как вишнёвый сад
вспоминается, да, что всё, а-а, там, вот,

00:21:12.012 --> 00:21:13.254
пора ему уезжать, да?

00:21:13.815 --> 00:21:18.296
Можно, пора уезжать, как будто мы в
путешествие с радостью, пора уезжать.

00:21:18.536 --> 00:21:24.098
Можно с гневом, да, пора уезжать, потому
что у меня конфликт случился в этой, а-а,

00:21:24.298 --> 00:21:26.179
там, в этом доме, пора уезжать.

00:21:26.259 --> 00:21:27.620
Или с печалью, да?

00:21:27.940 --> 00:21:29.500
А-а, что всё.

00:21:30.601 --> 00:21:35.401
Время пребывания здесь закончилось, да,
или там расставание какое-то, да, или

00:21:36.001 --> 00:21:37.681
пора, пора уезжать.

00:21:39.201 --> 00:21:42.241
То есть это эмоциональная сторона речи.

00:21:43.321 --> 00:21:46.321
На этом теоретическое освещение, эм.

00:21:47.649 --> 00:21:51.085
Практику мы заканчиваем, подходим к концу.

00:21:51.325 --> 00:21:55.760
И теперь ваша очередь поработать.

00:21:55.960 --> 00:22:02.593
И вот я оставляю вам вот этот слайд,
потому что именно по нему вы

00:22:02.833 --> 00:22:05.230
будете работать. Ваша задача

00:22:06.142 --> 00:22:12.025
А-а, так же, как у меня выделены примеры,
привести свои, а-а,

00:22:12.306 --> 00:22:17.228
примеры. Смотрите, вот как у меня написано
здесь: «Он пришёл», да?

00:22:17.308 --> 00:22:22.351
Вы должны придумать свою фразу, вернее,
пять своих фраз.

00:22:23.093 --> 00:22:29.646
Чтобы и описать их одинаково, чтоб они
были одинаковые, но их можно было

00:22:30.166 --> 00:22:31.924
по-разному произнести.

00:22:32.044 --> 00:22:37.638
То есть вот так и пишите, например, если
бы вы брали фразу, он пришёл, а-а, пишите

00:22:38.653 --> 00:22:41.493
Первое, он пришёл — в скобках.

00:22:42.053 --> 00:22:48.052
Повествование о том, что пришёл коллега,
которого вы

00:22:48.572 --> 00:22:55.370
ждали. Второе, он пришёл — вопросительный
знак, и в скобках пишите

00:22:55.810 --> 00:22:58.730
вопрос о там

00:23:02.836 --> 00:23:08.111
От ребёнка, который в детском саду ждёт
своего родителя, да?

00:23:08.910 --> 00:23:15.823
И так далее. То есть вот одну фразу так
расписываете по-разным, а-а.

00:23:16.951 --> 00:23:18.870
Направлением. Ну и вот третье, да?

00:23:19.150 --> 00:23:24.306
Он пришёл — побуждение к действию, да, я
хотела ему всё высказать, когда он придёт.

00:23:24.586 --> 00:23:29.262
И-и-и мне говорят: «Он пришёл, давай
высказывай», да, грубо говоря, это

00:23:29.422 --> 00:23:30.661
побуждение будет.

00:23:30.821 --> 00:23:33.778
То есть вот одну фразу расписали в трёх
вариантах.

00:23:34.050 --> 00:23:36.922
И так вы расписываете пять фраз.

00:23:37.436 --> 00:23:42.953
...в коммуникативной функции, пять раз в
выделительной функции.

00:23:43.113 --> 00:23:47.950
Берёте любую фразу, где можно выделить
несколько вариантов.

00:23:48.070 --> 00:23:54.786
Например, прошу вас, где мы выделяем вас,
и в скобках помечаете выделение лица,

00:23:55.026 --> 00:23:56.665
который должен это сделать.

00:23:57.125 --> 00:24:02.201
Второй вариант прошу вас предоставить к
двадцатому числу и в скобках помечаете

00:24:02.401 --> 00:24:04.799
выделение сроков, да?

00:24:05.119 --> 00:24:08.636
А-а, и третий вариант — прошу предоставить
график.

00:24:09.150 --> 00:24:11.873
Да, и выделение документа.

00:24:11.993 --> 00:24:17.237
То есть вы берёте, придумываете свою
фразу, опять же, пять любых фраз, где

00:24:17.478 --> 00:24:21.801
можно разные слова выделить, не одна, а-а

00:24:23.602 --> 00:24:25.842
Как сказать, не одну только, да?

00:24:26.042 --> 00:24:30.242
Не одна буква, а несколько можно выделить
слов, да?

00:24:30.602 --> 00:24:35.122
По-разному можно выделить интонацией это
предложение, эту фразу.

00:24:35.242 --> 00:24:41.002
Тоже пять фраз, где можно хотя бы по три
разных варианта интонационного выделения

00:24:41.602 --> 00:24:42.082
сделать.

00:24:42.546 --> 00:24:49.184
И третье тоже пять фраз, которые можно
звучать будут одинаково

00:24:49.663 --> 00:24:56.541
по словам, по вербальному компоненту, а по
невербальному они могут звучать радостно,

00:24:56.621 --> 00:24:57.780
гневно, печально.

00:24:59.018 --> 00:25:01.817
Грустно, рассерженно, э-э, и так далее.

00:25:01.937 --> 00:25:07.334
Любые эмоции там, ну, сколько уж наберёте,
как хотите, не буду рамок устанавливать,

00:25:07.374 --> 00:25:07.654
тоже.

00:25:07.983 --> 00:25:11.940
Пять фраз, которые можно по-разному
произнести.

00:25:12.060 --> 00:25:14.779
В скобках также описываете, да?

00:25:15.498 --> 00:25:21.295
Говорте фразу и в скобках сказано с
радостью от ожидания этого процесса или

00:25:21.535 --> 00:25:23.214
сказано с гневом, потому что

00:25:23.936 --> 00:25:25.694
Там то-то, то-то случилось.

00:25:25.774 --> 00:25:27.333
То есть прямо описываете.

00:25:29.012 --> 00:25:35.366
Нужно подтверждение, нужно описание этой
ситуации, потому что просто фразу

00:25:36.406 --> 00:25:40.123
написать и что её можно с разными
эмоциональной окраской

00:25:41.531 --> 00:25:47.098
А-а, скажем так, озвучьте, да, этого будет
мне недостаточно.

00:25:47.338 --> 00:25:51.984
Пишите аргументированную свою позицию,
почему, как, где, при каких

00:25:52.104 --> 00:25:54.588
обстоятельствах. Начинайте, пожалуйста.

01:07:23.874 --> 01:07:26.395
Заканчиваем выполнение задания.

01:07:37.683 --> 01:07:44.087
Я напомню, вам необходимо было привести по
пять примеров и аргументировать

01:07:44.808 --> 01:07:45.168
их.

01:07:45.855 --> 01:07:51.741
А коммуникативной функции, интонации,
выделительной и эмоциональной.

01:07:54.623 --> 01:08:01.309
Не забывайте в скобках писать а-а
пояснения и

01:08:01.510 --> 01:08:05.833
подчёркивать именно эти слова, которые вы
выделяете в каждом предложении.

01:08:07.001 --> 01:08:10.438
На этом мы можем заканчивать практическое.

01:08:12.356 --> 01:08:16.751
Для вас вела его старший преподаватель
кафедры педагогики, психологии и

01:08:16.871 --> 01:08:19.588
социальной работы Каримова Марина Юрьевна.

01:08:20.467 --> 01:08:22.145
На этом всё. До свидания.