WEBVTT

00:00:09.224 --> 00:00:10.985
Здравствуйте, уважаемые студенты.

00:00:11.625 --> 00:00:16.949
Сегодня мы с вами продолжаем изучение
дисциплины «Практикум» по психологии

00:00:17.230 --> 00:00:21.513
общения по программе бакалавриата,
направление подготовки: психология.

00:00:22.521 --> 00:00:26.523
Направлено психологическое сопровождение в
образовании и социальной сфере.

00:00:26.923 --> 00:00:33.725
Тема нашего практического занятия — это
общение как восприятие людьми друг друга.

00:00:35.806 --> 00:00:38.447
Содержание нашего занятия будет следующее.

00:00:39.072 --> 00:00:43.009
Все задания будут направлены на
перцептивный аспект общения.

00:00:44.094 --> 00:00:47.575
Мы сегодня его подробно рассмотрим.

00:00:47.975 --> 00:00:49.456
Для чего делаются задания?

00:00:49.616 --> 00:00:54.497
Задания как раз направлены на формирование
психологической компетенции, которая

00:00:54.858 --> 00:00:59.219
позволяет вам в своей профессиональной
деятельности определять этот перспективный

00:00:59.499 --> 00:01:04.221
аспект общения и на основе его определения
уже

00:01:06.497 --> 00:01:09.320
Осуществлять свою профессиональную
деятельность.

00:01:09.625 --> 00:01:13.582
Также тренинговые упражнения будут
направлены на этот аспект.

00:01:13.662 --> 00:01:19.018
Психологическая диагностика, которая
поможет вам выявить те или иные стороны.

00:01:19.737 --> 00:01:26.491
Любая у нас, любое тестирование, любая
диагностика — это своего рода рефлексия,

00:01:26.571 --> 00:01:28.929
которая помогает вам познать самого себя.

00:01:29.009 --> 00:01:31.247
И познав самого себя вы уже можете

00:01:32.029 --> 00:01:33.990
А-а, познать другого человека.

00:01:34.230 --> 00:01:41.114
Мы проведём анализ данной диагностики,
сделаем выводы, спрогнозируем

00:01:41.234 --> 00:01:47.077
индивидуальную траекторию развития, а-а по
данному перспективному аспекту

00:01:47.637 --> 00:01:49.198
общения. Таким образом,

00:01:50.429 --> 00:01:56.304
А-а содержание нашего семинара вам
представлено.

00:01:57.463 --> 00:01:59.581
Следующий слайд у нас уже идёт задание.

00:01:59.701 --> 00:02:01.500
Как будет осуществляться задание?

00:02:01.740 --> 00:02:04.497
Я вам даю задание, которое вы видите на
слайде.

00:02:06.096 --> 00:02:08.294
На данное задание я вам выделяю

00:02:09.185 --> 00:02:10.906
Определённое количество времени.

00:02:11.226 --> 00:02:16.626
От пяти до десяти минут, это зависит от
сложности

00:02:17.746 --> 00:02:24.707
задания. Ну, на первом задании, которое вы
видите, да, представлен

00:02:24.947 --> 00:02:28.827
пример, где нужно вам определить, какой

00:02:30.018 --> 00:02:34.861
А-а, фундаментальной ошибкой казуальной
атрибуции является следующий: эксперимент,

00:02:34.941 --> 00:02:40.704
да. А-а, вы прекрасно видите это задание и

00:02:42.025 --> 00:02:43.306
через семь минут

00:02:44.463 --> 00:02:48.101
Э-э-э, вы должны его будете сделать.

00:02:48.821 --> 00:02:50.780
Задание оно следующее.

00:02:50.900 --> 00:02:55.218
Представьте, что вам предложили за полторы
тысячи рублей в течение двух часов ходить

00:02:55.297 --> 00:02:59.495
с рекламным плакатом Coca-Cola по
центральной улице вашего города?

00:02:59.535 --> 00:03:00.975
Согласились ли вы?

00:03:01.215 --> 00:03:01.375
А теперь

00:03:01.654 --> 00:03:06.932
Теперь предположим, что всё население
вашего города — это от 18 до 60 человек.

00:03:07.012 --> 00:03:13.209
И это 100%. Сколько из них, по-вашему,
приняли бы аналогичное предложение?

00:03:13.768 --> 00:03:16.527
Посмотрите, отнесли бы ли вы себя к
большинству.

00:03:16.647 --> 00:03:18.846
Помните, что большинство — это 50%.

00:03:20.462 --> 00:03:24.588
Итак, примером какой фундаментальной
ошибкой казуальной атрибуции является

00:03:25.509 --> 00:03:26.991
данный эксперимент.

00:03:28.073 --> 00:03:29.235
Пожалуйста, работаем.

00:10:08.815 --> 00:10:10.097
Уважаемые студенты.

00:10:11.738 --> 00:10:16.663
Время, которое отводилось на данное
задание, оно исчерпано.

00:10:17.464 --> 00:10:21.788
И поэтому я переключаю э-э следующий
слайд.

00:10:22.589 --> 00:10:25.712
Э-э, на следующем задании вам необходимо

00:10:26.895 --> 00:10:32.615
Определить, к какому эффекту восприятия
можно отнести описание данного

00:10:32.775 --> 00:10:38.214
эксперимента. Молодым людям было
предложено оценить женский почерк, причём

00:10:38.334 --> 00:10:40.734
к тексту прилагался женский портрет.

00:10:40.894 --> 00:10:45.254
В одних группах испытуемые использовал
портрет женщины с привлекательной

00:10:45.334 --> 00:10:48.014
внешностью, а в других — портрет дурнушки.

00:10:48.748 --> 00:10:52.748
Более высокие оценки получил почерк
красивой женщины.

00:10:53.028 --> 00:10:58.147
Итак, вам на данное задание 5 минут.

00:10:58.627 --> 00:11:04.387
К какому эффекту восприятия можно отнести
описание данного эксперимента?

00:11:05.332 --> 00:11:10.896
Вы называете эффект и подробно объясняете,
почему.

00:11:11.697 --> 00:11:12.257
Спасибо.

00:17:09.632 --> 00:17:11.271
А-а, уважаемые студенты.

00:17:11.471 --> 00:17:17.629
Э-э, я думаю, что на данное задание вы
ответили и объяснили.

00:17:17.749 --> 00:17:24.227
Ну, те, кто выбрал эффект
привлекательности, тот на правильном пути.

00:17:24.427 --> 00:17:26.986
И данное объяснение, к чему он приводит

00:17:27.981 --> 00:17:31.304
А-а, я думаю, что у вас более полное.

00:17:31.625 --> 00:17:34.107
Сейчас мы идём дальше.

00:17:35.108 --> 00:17:41.234
И третье задание — о каком виде
стереотипов идёт речь в исследователях

00:17:41.354 --> 00:17:43.156
американского учёного?

00:17:44.198 --> 00:17:51.110
Секреда, э-э, люди с похожими чертами лица
действительно оказывались похожими между

00:17:51.350 --> 00:17:54.546
собой и по личностным характеристикам.

00:17:54.906 --> 00:17:59.141
Здесь вам необходимо будет использовать
дополнительную литературу.

00:17:59.919 --> 00:18:05.480
Источники Интернета, лекционные занятия и
не только назвать

00:18:09.562 --> 00:18:15.884
вид стереотипов идёт речь, но и дать
полную характеристику в своих

00:18:16.204 --> 00:18:17.524
рабочих тетрадях.

00:18:18.190 --> 00:18:22.266
На это время вам даётся 8 минут,
пожалуйста.

00:27:39.649 --> 00:27:46.008
Уважаемые студенты, а-а, время подошло к
концу, и я думаю, что

00:27:47.048 --> 00:27:53.967
а-а вы ответили, э-э, о каком виде
стереотипов идёт речь, э-э, про который

00:27:54.367 --> 00:27:57.406
говорил Секорт Джеймс Эндрю.

00:27:58.842 --> 00:28:03.199
который, кстати, был историком
американского происхождения, профессором

00:28:03.319 --> 00:28:10.154
истории философии науки на в Кембридском
университете

00:28:11.393 --> 00:28:13.472
Так, идём дальше

00:28:14.920 --> 00:28:16.318
Четвёртое задание.

00:28:18.116 --> 00:28:22.992
Здесь необходимо вам рассмотреть, к какому
эффекту восприятия можно отнести

00:28:25.070 --> 00:28:31.983
цитату из крейцеровой сонаты Толстого.

00:28:33.615 --> 00:28:39.740
Удивительное дело. Какая бы полная бывает
иллюзия того, что красота есть

00:28:39.940 --> 00:28:46.305
добро. Красивая женщина говорит глупости,
ты

00:28:46.505 --> 00:28:48.987
слушаешь и не слышишь глупостей.

00:28:49.590 --> 00:28:55.595
А слышишь, умная говорит, делает гадости,
а ты видишь в этом милое.

00:28:55.915 --> 00:29:00.639
Когда же она не говорит ни глупости, ни
гадости, а красиво, то и сейчас

00:29:01.280 --> 00:29:04.923
уверяешься, что она чудо, как умна и
нравственна.

00:29:06.089 --> 00:29:12.854
Ну, здесь тоже к какому эффекту восприятия
это относится.

00:29:13.654 --> 00:29:19.338
Задание не такое сложное, на него 5 минут
и тоже объяснить, почему именно

00:29:21.340 --> 00:29:22.621
данный эффект восприятия

00:29:23.128 --> 00:29:28.523
Способствует тому, что мы не обращаем
внимания на те

00:29:29.962 --> 00:29:35.277
глупости, которые мы слышим, а слышим
иное.

00:29:35.397 --> 00:29:35.876
Спасибо.

00:34:48.477 --> 00:34:51.399
Уважаемые студенты, время подошло к концу.

00:34:51.519 --> 00:34:52.840
И задание номер четыре.

00:34:52.960 --> 00:34:57.883
Я думаю, оно не было таким сложное и
эффект восприятия, он, конечно же,

00:34:58.724 --> 00:35:00.926
известен, так же

00:35:01.126 --> 00:35:07.010
какное задание, оно было

00:35:07.640 --> 00:35:09.640
А в предыдущем слайде, да?

00:35:10.120 --> 00:35:13.521
Конечно же, эффект привлекательности.

00:35:18.121 --> 00:35:23.121
Третий слайд, который у нас был, здесь,
конечно, социальные стереотипы, которые

00:35:23.521 --> 00:35:24.001
играют

00:35:25.207 --> 00:35:28.730
Огромную роль при восприятии людей.

00:35:29.691 --> 00:35:33.414
Ну, перейдём сейчас к заданию номер
пятому.

00:35:35.697 --> 00:35:39.260
Это задание можно сказать,

00:35:42.262 --> 00:35:47.663
...направлено на рефлексию, выявление и
формирование перцептивного эффекта.

00:35:48.023 --> 00:35:53.984
А вспомните из своей жизни случаи, когда
первое впечатление о каком-либо человеке

00:35:54.104 --> 00:35:55.944
оказалось для вас ошибочным.

00:35:56.864 --> 00:35:58.905
Что вы испытали, когда поняли это?

00:35:59.368 --> 00:36:02.288
Что способствовало созданию неправильного
восприятия.

00:36:02.927 --> 00:36:05.087
Как вы осознали его ошибочность?

00:36:05.407 --> 00:36:07.646
О каких ошибках, возможно, шла речь?

00:36:07.926 --> 00:36:14.004
Таким образом, мы видим, что задание
направлено на рефлексию, формирование как

00:36:14.124 --> 00:36:16.083
раз вот той психологической компетенции.

00:36:16.790 --> 00:36:22.468
А при воспоминании случаев своей жизни на
данное задание

00:36:23.307 --> 00:36:29.985
8—10 минут, потому что на каждый вопрос
нужно ответить, поразмышлять, записать

00:36:31.704 --> 00:36:31.744
и

00:36:32.986 --> 00:36:34.231
Э-э, представить.

00:36:34.472 --> 00:36:34.994
Спасибо.

00:46:14.418 --> 00:46:19.495
Уважаемые студенты, э-э, я думаю, что
данное задание вам понравилось, рефлексия

00:46:19.655 --> 00:46:24.652
была. И мы переходим к следующему, э-э,
заданию.

00:46:27.611 --> 00:46:32.608
Задание номер шесть, где вам необходимо
написать на листке бумаги

00:46:33.605 --> 00:46:39.005
Столбик имена пяти человек, которые вам
нравятся, вам симпатичны.

00:46:39.805 --> 00:46:43.125
Но не по внешним признакам, а по качествам
личности.

00:46:43.685 --> 00:46:45.285
Это не должны быть родственники.

00:46:45.365 --> 00:46:51.045
Затем для каждого из них столбик выпишите
качества четыре-шесть, которые

00:46:51.325 --> 00:46:52.885
характеризуют как личность.

00:46:55.057 --> 00:46:58.335
А можно выполнить это задание в виде
таблицы.

00:46:58.695 --> 00:47:01.893
Пример, он находится справа.

00:47:02.133 --> 00:47:09.089
Например, вы пишете своего знакомого, да,
Васю, и тут прописываете

00:47:09.209 --> 00:47:11.808
пунктуальность, смелость,
любознательность, решительность.

00:47:12.850 --> 00:47:18.324
Затем сделайте такую же работу с людьми,
которые вам не нравятся, вам несимпатичны.

00:47:19.043 --> 00:47:25.916
Вывод, к которому вы должны прийти, тоже
вот, э-э, как пример, вы заметите, что

00:47:26.076 --> 00:47:28.833
качества в первой таблице будет
повторяться.

00:47:29.758 --> 00:47:32.798
Тоже наблюдается, как правило, при
заполнении второй.

00:47:34.118 --> 00:47:36.117
Что лежит в основе этого явления?

00:47:36.557 --> 00:47:43.476
То есть вы выполните задание и сделаете
вывод и на ваш взгляд, что лежит

00:47:43.596 --> 00:47:45.355
в основе этого явления?

00:47:46.140 --> 00:47:51.573
Данное задание трудоёмкое, поэтому 10
минут на него

00:47:52.332 --> 00:47:54.489
выделяется. Пожалуйста.

00:55:28.363 --> 00:55:34.722
Уважаемые студенты я думаю, что вы
проделали эту интересную работу, сделали

00:55:34.842 --> 00:55:41.721
вывод и разобрались в основе, что

00:55:41.921 --> 00:55:43.121
лежит от этого явления.

00:55:43.761 --> 00:55:45.601
Сейчас у нас задание номер семь.

00:55:46.322 --> 00:55:50.844
А какие факторы восприятия людьми друг
друга имеет в виду Гоголь?

00:55:53.365 --> 00:55:58.007
Пересчитать нельзя всех оттенков и
тонкостей нашего обращения.

00:55:58.247 --> 00:56:04.849
Француз или немец, век не смелькнёт и не
поймёт всех его особенностей и различий.

00:56:05.593 --> 00:56:11.069
Он почти тем же голосом и тем же языком
станет говорить с миллионщиком или с

00:56:11.149 --> 00:56:13.347
мелким табачным торгашом.

00:56:13.666 --> 00:56:19.541
Хотя, конечно, в душе подличает в меру
перед первым.

00:56:20.260 --> 00:56:21.140
У нас не то.

00:56:21.979 --> 00:56:27.653
У нас есть такие мудрецы, которые с
помещиком, имеющим 200 душ, будут говорить

00:56:27.733 --> 00:56:33.606
совсем иначе, нежели с тем, у которого их
300, будут говорить опять же не так, как с

00:56:33.686 --> 00:56:35.204
тем, у которого их 500.

00:56:35.284 --> 00:56:39.719
А с тем, у которого их 500, опять не так,
как с тем, у которого их 800.

00:56:40.772 --> 00:56:42.689
Хоть восходи до миллиона.

00:56:44.167 --> 00:56:46.325
Все найдутся оттенки.

00:56:48.482 --> 00:56:54.995
Задание несложное, поэтому на это задание
до пяти минут, 3—5 минут, какие

00:56:55.354 --> 00:56:57.072
факторы восприятия

00:56:58.305 --> 00:57:01.741
На лекции восприятие людьми имел в виду
Гоголь.

00:57:01.980 --> 00:57:06.654
А на лекции мы рассматривали это, я думаю,
что задание несложное.

00:57:07.253 --> 00:57:07.852
Спасибо.

00:58:18.216 --> 00:58:22.778
Уважаемые студенты, как я говорил, что
задание несложное, поэтому переходим к

00:58:22.858 --> 00:58:25.299
другому заданию, номер восемь.

00:58:25.859 --> 00:58:32.461
Здесь также вам необходимо понять, какой
эффект социальной процепции сыграл роль

00:58:32.821 --> 00:58:37.703
в формировании первоначального мнения
Дружининой Софьи Антоновны.

00:58:39.200 --> 00:58:41.642
А-а, внимательно прочитайте слайд.

00:58:42.122 --> 00:58:48.125
И вам необходимо определить эффект и какую
роль он сыграл.

00:58:48.885 --> 00:58:54.888
На это вам тоже 3—5 минут и мы пойдём
дальше к слайду.

00:58:55.429 --> 00:58:57.093
Данное задание не очень сложное.

01:01:11.505 --> 01:01:17.145
Уважаемые студенты, а сейчас мы с вами
переходим к упражнениям, тренинговые

01:01:17.185 --> 01:01:24.025
упражнения, которые используются тоже для
формирования

01:01:25.065 --> 01:01:28.345
психологической компетенции, выявления
перцептивной

01:01:29.602 --> 01:01:33.519
Аспекты общения. Данное упражнение — это
приветствие.

01:01:33.759 --> 01:01:38.315
То есть цель упражнения — это формирование
доверительного стиля общения в процессе

01:01:38.395 --> 01:01:42.791
налаживания контактов, создания позитивных
эмоциональных установок на доверительное

01:01:42.911 --> 01:01:43.311
общение.

01:01:44.842 --> 01:01:51.088
Здесь вы можете продемонстрировать это,
э-э,

01:01:51.849 --> 01:01:58.256
представить друг друга. Но исходя из того,
что у нас с вами онлайн-занятия, то можно

01:01:59.337 --> 01:01:59.938
вспомнить

01:02:01.120 --> 01:02:06.751
...человека, да, и как раз или перед
зеркалом продемонстрировать

01:02:07.829 --> 01:02:10.784
данное упражнение.

01:02:11.933 --> 01:02:15.855
Э-э, если мы работаем в группах, то
отводится 10—15 минут, да?

01:02:16.175 --> 01:02:22.897
Но я думаю, что раз у нас онлайн-занятие,
то здесь можно выделить 3—5

01:02:23.098 --> 01:02:27.379
минут, и мы будем двигаться дальше.

01:02:27.659 --> 01:02:28.220
Спасибо.

01:02:40.817 --> 01:02:47.504
А ещё раз уточню, вы можете это сделать
перед зеркалом, э-э

01:02:48.265 --> 01:02:52.070
сказать: «Я рад тебя видеть, я хочу
сказать, что ты выглядишь великолепно»,

01:02:52.110 --> 01:02:56.875
да. То есть, э-э, сыграть такую
импровизацию, игра одного актёра.

01:05:14.166 --> 01:05:16.561
А, переходим к следующему слайду.

01:05:16.761 --> 01:05:20.355
И также у нас вносится корректировка.

01:05:20.474 --> 01:05:22.870
Мы встаём перед зеркалом

01:05:23.645 --> 01:05:29.403
И пытаемся поздороваться со своим
отображением в зеркале без слов, да?

01:05:29.843 --> 01:05:35.001
То есть вы должны поздороваться с собой
без слов, используя возможности мимика,

01:05:35.041 --> 01:05:37.320
пантомика, но молча, да?

01:05:37.400 --> 01:05:39.399
Это приветствие.

01:05:40.520 --> 01:05:42.001
Не однообразны, да?

01:05:42.201 --> 01:05:47.364
Можно вспомнить приветствия из фильмов,
которые вы смотрели, да, какие

01:05:47.644 --> 01:05:51.486
невербальные средства общения используются
и это проделать.

01:05:51.526 --> 01:05:55.488
На данное упражнение вам даётся 3 минуты.

01:05:55.688 --> 01:06:01.691
Ещё раз я хочу сказать, что все эти
упражнения и задания — это формирование

01:06:01.771 --> 01:06:02.051
навыков

01:06:03.198 --> 01:06:10.083
...по определению прецесситивного аспекта
общения, который вам

01:06:10.443 --> 01:06:17.007
как будущим психологам очень важен
Пожалуйста три-четыре

01:06:17.127 --> 01:06:20.128
минутки и мы переходим к следующему
слайду.

01:08:07.000 --> 01:08:11.203
А, уважаемые, уважаемые студенты, а мы
переходим к следующему

01:08:15.166 --> 01:08:16.087
упражнению.

01:08:16.711 --> 01:08:18.353
Ведущая модальность в общении.

01:08:18.473 --> 01:08:22.796
Цель определения ведущих модальностей с
последующим развитием мало использованных

01:08:23.037 --> 01:08:27.160
модальности, развитие наблюдательности,
развитие игровых форм общения.

01:08:27.921 --> 01:08:33.606
Здесь данное упражнение, да, то есть вы
можете использовать и в своей

01:08:33.766 --> 01:08:35.808
профессиональной деятельности, да.

01:08:36.244 --> 01:08:42.598
А, ну вот ознакомьтесь, пожалуйста, со

01:08:42.838 --> 01:08:44.077
слайдом и

01:08:48.040 --> 01:08:49.919
Попробуйте её продемонстрировать.

01:08:50.119 --> 01:08:55.678
Например, после каждого рассказа можно
проанализировать жесты, позы, попытавшись

01:08:55.798 --> 01:09:00.517
отнести с их ранее полученной информацией
ведущей модальности, да?

01:09:00.797 --> 01:09:01.757
То есть можно посмотреть

01:09:03.837 --> 01:09:10.476
Например, э-э, вспомнить, э-э, какую-то
передачу, э-э, или в жизни, да?

01:09:10.956 --> 01:09:17.834
И здесь, э-э, вы комментируете и
понимаете, что характеризует

01:09:18.034 --> 01:09:19.594
жест — поза невербальная.

01:09:20.378 --> 01:09:22.662
Например, общение.

01:09:23.022 --> 01:09:23.983
Также можно

01:09:27.698 --> 01:09:33.335
Разделившись на пары, составить рассказ,
но использовать предикаты не своей ведущей

01:09:33.375 --> 01:09:38.533
модальности, то есть говорить не на своём
языке, да, и тоже проанализировать.

01:09:38.853 --> 01:09:45.850
Данное упражнение, оно интересно, и у вас
тоже формируется психологическая

01:09:46.009 --> 01:09:46.729
компетентность.

01:09:47.568 --> 01:09:53.771
А-а, ну давайте вот на это упражнение мы с
вами сделаем под и

01:09:54.691 --> 01:09:57.012
буквально а-а 3—5 минут.

01:09:57.615 --> 01:10:04.170
Э-э, вы проиграете э-э данное упражнение,
и мы э-э с вами перейдём

01:10:04.410 --> 01:10:08.647
дальше, проведём методику, э-э, уже
сделаем анализ.

01:10:11.045 --> 01:10:11.485
Пожалуйста.

01:11:27.623 --> 01:11:30.223
Перейдём с вами к следующему слайду.

01:11:31.023 --> 01:11:32.583
Задание у нас один, да?

01:11:33.183 --> 01:11:38.582
Портреты. Вы можете показать, что это
задание не имеет никакого, может, вам

01:11:38.782 --> 01:11:42.222
может показаться, что это задание никакого
не имеет отношения к самопознанию.

01:11:42.854 --> 01:11:49.529
Но это лишь кажется вы можете убедиться,
есть у нас такая книга

01:11:49.648 --> 01:11:56.003
Алексея Громова «Психогеометрия», которая
в своём исследовании как раз показывает,

01:11:56.083 --> 01:12:00.879
что данная методика имеет место быть.

01:12:03.464 --> 01:12:08.102
Таким образом, посмотрите на эти портреты
и найдите тот, который больше похож на

01:12:08.182 --> 01:12:11.460
вас. Нарисуйте его рядом с первым заданием
и поставьте цифру один.

01:12:11.620 --> 01:12:16.898
Снова посмотрите на портреты из оставшихся
четырёх портретов и снова выберите тот,

01:12:16.978 --> 01:12:19.977
который более похож на вас. Нарисуйте
снизу цифру.

01:12:20.656 --> 01:12:22.816
Нарисуйте его снизу или справа.

01:12:23.056 --> 01:12:27.215
Ну и-и так далее. Повторите эту процедуру
до конца, включая пятый портрет.

01:12:27.575 --> 01:12:32.815
Когда вы это сделаете, то мы с вами
рассмотрим уже

01:12:37.799 --> 01:12:43.727
Ключ, да? И можно будет

01:12:44.128 --> 01:12:51.097
проанализировать здесь как раз по этому

01:12:51.418 --> 01:12:51.938
заданию.

01:13:00.420 --> 01:13:00.967
Пожалуйста.

01:14:12.000 --> 01:14:14.919
Ну, я думаю, что задание оно несложное.

01:14:14.999 --> 01:14:21.757
Вы проранжировали данные портреты, сделали
вывод, и как написано в задании, мы

01:14:21.877 --> 01:14:23.397
переходим к следующему, да?

01:14:23.517 --> 01:14:27.036
Кто для большинства, кто я для большинства
людей, да?

01:14:27.636 --> 01:14:32.834
То есть здесь вопрос рядом: напишите
следующее задание, выполнив его.

01:14:33.034 --> 01:14:37.153
Процедура выполнения этого задания точно
такая же, как задание «портреты», но

01:14:37.313 --> 01:14:41.032
вместо слов, которые больше всего похожи
на меня, надо поставить слова, которые, по

01:14:41.112 --> 01:14:42.072
мнению большинства людей

01:14:43.039 --> 01:14:44.959
Больше всего похож на меня.

01:14:45.119 --> 01:14:48.798
Выполнив это задание, мы переходим к
другому.

01:14:48.918 --> 01:14:50.198
То есть портреты 2.

01:14:50.998 --> 01:14:57.077
Здесь инструкция выполнения задания точно
такая же, как и в предыдущем задании у

01:14:57.157 --> 01:15:02.156
нас. А предыдущее задание здесь звучит вот
такое.

01:15:02.276 --> 01:15:03.635
Задание номер один: «Кто я?»

01:15:04.667 --> 01:15:08.184
То есть, вероятно, каждый не только
задавал себе этот вопрос, но и пытался

01:15:08.344 --> 01:15:14.741
найти на него ответ, общаясь с другими
людьми или отвечая на вопросы хитроумных

01:15:14.861 --> 01:15:18.019
тестов. Но часто ли вы сами честно
отвечали себе?

01:15:18.139 --> 01:15:21.617
Попробуйте ещё раз, но проделайте
следующим образом.

01:15:21.736 --> 01:15:23.655
На чистом листочке напишите, кто я.

01:15:24.349 --> 01:15:29.543
И прямо под вопросом столбик поставьте
цифры один до двадцати.

01:15:29.663 --> 01:15:32.300
Закройте глаза и задайте себе вопрос: «Кто
я?»

01:15:33.411 --> 01:15:37.491
Первый же пришедший в голову ответ
запишите напротив цифры два.

01:15:37.571 --> 01:15:41.572
При этом помните сказанное выше: не
занимайтесь перебором вариантов,

01:15:41.692 --> 01:15:46.132
старайтесь быть честным и искренним, так
как при других вариантах ответы теряют

01:15:46.172 --> 01:15:50.893
смысл. Ни с кем не консультируйтесь и
обязательно делайте все 20 ответов, так

01:15:51.053 --> 01:15:55.053
как именно последние ответы находятся в
самой глубине вашего сознания.

01:15:55.293 --> 01:15:59.413
А потом появляются наиболее интересные для
самопознания.

01:16:00.225 --> 01:16:05.227
Таким образом, э-э, вы это задание
делаете, э-э, оно делается быстро, что

01:16:05.347 --> 01:16:07.227
приходит в голову, то прописываете.

01:16:07.587 --> 01:16:13.069
А-а, мы на это задание делаем, э-э, четыре
минуты.

01:16:13.469 --> 01:16:16.310
Вот. Потом, э-э, вы делаете рефлексию.

01:16:17.309 --> 01:16:19.977
А-а... и задание заканчивается.

01:16:20.177 --> 01:16:20.575
Пожалуйста.

01:19:47.818 --> 01:19:54.217
А-а, уважаемые студенты, э-э, мы с вами
заканчиваем наш сегодня семинар.

01:19:54.657 --> 01:19:54.697
И

01:19:56.330 --> 01:20:00.725
Литература, которая использовалась у нас
на семинаре, вы видите на слайде.

01:20:00.965 --> 01:20:07.358
Вы сегодня проделали большую работу, и
данная работа как раз

01:20:09.036 --> 01:20:11.514
сформировала у вас компетенции.

01:20:12.247 --> 01:20:17.483
Э-э, которые помогут вам, э-э, общаться и
воспринимать, э-э, людей.

01:20:17.923 --> 01:20:20.480
А-а, большое спасибо, э-э, до свидания.