WEBVTT

00:00:08.825 --> 00:00:11.146
Здравствуйте, уважаемые студенты.

00:00:11.866 --> 00:00:18.388
Продолжаем с вами цикл практических
занятий по учебной

00:00:19.228 --> 00:00:22.269
дисциплине «Экспертная деятельность
психолога».

00:00:23.109 --> 00:00:23.990
Тема нашего

00:00:24.683 --> 00:00:30.007
Занятие, судебно-психологическая
экспертиза и участие психолога в уголовном

00:00:30.207 --> 00:00:33.169
процессе в качестве специалиста.

00:00:34.610 --> 00:00:41.535
На данном практическом занятии мы с вами
коснёмся следующей группы вопросов.

00:00:45.538 --> 00:00:50.413
Дадим общее представление об экспертной
деятельности психологов в гражданском и

00:00:50.533 --> 00:00:52.052
уголовном процессе.

00:00:52.491 --> 00:00:57.846
Дальше выясним задачи экспертной
деятельности психолога в гражданском и

00:00:57.965 --> 00:00:59.484
уголовном процессе.

00:00:59.883 --> 00:00:59.923
И

00:01:02.549 --> 00:01:08.273
Ну, раскроем смысл назначения
диагностической экспертизы психолога в

00:01:08.393 --> 00:01:10.835
уголовном процессе непосредственно.

00:01:11.235 --> 00:01:17.039
Также вам будет предложена таблица по
усвоению данного материала и практические

00:01:17.199 --> 00:01:17.800
задания.

00:01:22.837 --> 00:01:25.558
К методическим указаниям относится
следующее.

00:01:25.679 --> 00:01:29.561
Вам необходимо составить тезаурус

00:01:33.644 --> 00:01:34.044
все те

00:01:35.258 --> 00:01:41.333
Тот понятийный аппарат, которым пользуется
психолог во время своей работы в качестве

00:01:41.533 --> 00:01:43.131
эксперта-психолога.

00:01:46.129 --> 00:01:50.685
Относящийся, относящийся к данной области
знаний.

00:01:53.708 --> 00:01:55.866
Экспертная деятельность психолога.

00:01:57.585 --> 00:02:02.622
Для составления тезауруса желательно
завести тетрадь с алфавитным указателем

00:02:02.741 --> 00:02:08.977
или создать электронную версию словаря и в
алфавитном порядке записывать термины.

00:02:09.829 --> 00:02:11.987
Давая им определения.

00:02:12.267 --> 00:02:18.861
Словарик постоянно будет пополняться за
счёт нового новых терминов

00:02:20.460 --> 00:02:22.258
при изучении новых понятий.

00:02:25.354 --> 00:02:31.038
Для освоения данной научной дисциплины
необходимо будет вам раскрыть генезис

00:02:31.118 --> 00:02:37.802
таких понятий, как экспертиза, оценка,
мониторинг, взаимосвязь

00:02:39.086 --> 00:02:42.008
этих понятий и принципиальное отличие
каждого.

00:02:42.289 --> 00:02:47.533
Далее такие понятия, как экспертная
деятельность психолога, смысл назначения

00:02:47.693 --> 00:02:54.138
экспертизы принципы современной
экспертизы, экспертное знание направления

00:02:54.219 --> 00:02:55.620
экспертной деятельности.

00:02:56.134 --> 00:03:01.850
Критериальная база экспертного анализа:
методология и методика экспертных оценок,

00:03:02.130 --> 00:03:06.207
экспертные методы,
процедурно-технологический аспект

00:03:06.327 --> 00:03:12.003
экспертизы: место и роль эксперта в
современном обществе; субъект экспертизы —

00:03:12.163 --> 00:03:12.923
это заказчик.

00:03:13.404 --> 00:03:19.768
Эксперт, экспертируемая сторона, а также
проблемы этики

00:03:20.048 --> 00:03:24.932
экспертной деятельности, оценки качества
работы эксперта.

00:03:26.093 --> 00:03:30.413
Нормативно-правовые документы коснуться
нормативно-правовых документов, которые

00:03:30.733 --> 00:03:36.373
регулируют экспертизу и прочие термины,
ознакомиться с современными принципами

00:03:36.733 --> 00:03:41.452
экспертной деятельности и её
перспективами, представлять и обосновывать

00:03:41.572 --> 00:03:44.532
предложенные модели поведения в различных

00:03:45.478 --> 00:03:47.958
Ситуациях проведения экспертизы.

00:03:48.198 --> 00:03:53.718
Подготовиться необходимо будет к коллоквиу
после освоения научных базовых понятий

00:03:53.838 --> 00:03:57.718
данной дисциплины и заполнять тетрадь

00:03:59.759 --> 00:04:06.073
Конспектировать все те основные моменты,
которые вы считаете для себя

00:04:06.313 --> 00:04:12.427
полезными и нужными для освоения данной
дисциплины.

00:04:13.386 --> 00:04:18.662
Эти все записи будут постоянно пополняться
за счёт изучения нового материала.

00:04:25.544 --> 00:04:29.784
Рассмотрим организацию деятельности
психологов в гражданском и Уголовном

00:04:30.024 --> 00:04:36.505
процессе. Психолог, занимающийся такими
экспертными делами

00:04:37.265 --> 00:04:40.146
без существования надлежащей правовой базы

00:04:41.267 --> 00:04:46.187
Возможности супервизии подвержен
повышенному риску профессионального

00:04:46.307 --> 00:04:51.707
сгорания. И если в семейной консультации
он защищён сеттингом

00:04:52.780 --> 00:04:58.906
правилами, которые должны выполняться и
им, и его клиентом, то в экспертизе по

00:04:59.186 --> 00:05:05.993
запросу суда он сталкивается с ситуациями,
делающими его уязвимым, а его

00:05:06.313 --> 00:05:08.955
мнения и выводы обесцененными.

00:05:11.590 --> 00:05:17.829
Проблема состоит также и в том, что
государство фактически не может защитить

00:05:18.189 --> 00:05:23.309
детей от родителей, психические
расстройства которых не зафиксированы

00:05:23.509 --> 00:05:29.828
официально. А подобная психиатрическая
экспертиза самих родителей возможна только

00:05:30.188 --> 00:05:31.628
по решению суда.

00:05:32.068 --> 00:05:33.068
С другой стороны,

00:05:33.966 --> 00:05:39.456
Непрофессионализм некоторых психологов,
проводящих такие экспертизы, может

00:05:39.736 --> 00:05:44.865
оказаться существенным травмогенным
фактором для его клиентов.

00:05:47.179 --> 00:05:53.214
В конечном счёте важно помнить, что эта
работа имеет смысл только в том случае,

00:05:53.574 --> 00:05:59.249
если ребёнку в результате совместного
действия различных специалистов станет

00:05:59.369 --> 00:06:06.004
лучше и у него появятся возможности
преодолеть тяжёлую внутреннюю травму

00:06:06.363 --> 00:06:08.282
в связи с разводом родителей.

00:06:10.011 --> 00:06:13.608
Перегоревать потерю и развиваться дальше.

00:06:20.881 --> 00:06:25.118
Границы компетенции
судебно-психологической экспертизы в

00:06:25.198 --> 00:06:27.715
гражданском судопроизводстве следующие.

00:06:29.288 --> 00:06:35.443
Первое — установление степени понимания
под экспертным лицом содержания

00:06:35.803 --> 00:06:42.277
заключённых им сделок, его способности
принимать достаточно обоснованные

00:06:42.437 --> 00:06:45.594
решения. Это граница компетенции.

00:06:45.794 --> 00:06:46.234
Второе,

00:06:47.558 --> 00:06:53.154
Вторая граница — выявление у дееспособного
субъекта непатологических

00:06:54.154 --> 00:06:59.670
психических аномалий, препятствующих
адекватному отражению действительности

00:07:00.230 --> 00:07:06.946
этим субъектом. Третье — установление
психологической совместимости детей с

00:07:07.066 --> 00:07:07.905
родителями.

00:07:08.740 --> 00:07:11.620
...или с усыновителями, или с опекунами.

00:07:12.140 --> 00:07:16.620
Четвёртое — установление психологической
совместимости супругов.

00:07:17.500 --> 00:07:22.580
Пятое — установление способности
свидетелей правильно воспринимать и

00:07:22.740 --> 00:07:29.260
анализировать имеющие значение для дела
события и давать о них правильные

00:07:29.500 --> 00:07:30.260
показания.

00:07:38.193 --> 00:07:42.900
Теперь посмотрим организацию деятельности
психолога в гражданском процессе.

00:07:46.103 --> 00:07:52.502
Объективность психологического заключения
основана на всестороннем изучении всех

00:07:52.582 --> 00:07:56.900
материалов дела и всех субъектов
судопроизводства.

00:07:57.380 --> 00:08:02.819
Если эксперт видел только одного из
родителей, он не может высказывать свою

00:08:02.899 --> 00:08:09.337
точку зрения относительно опеки в целом
или относительно другого родителя.

00:08:10.250 --> 00:08:16.567
В спорах относительно опеки, определении
места жительства ребёнка нет необходимости

00:08:17.087 --> 00:08:21.165
в установлении родителями психиатрического
диагноза.

00:08:22.724 --> 00:08:26.083
Это, то есть объективность, суть
объективность.

00:08:27.053 --> 00:08:33.805
Далее. Основной целью психологической
экспертизы является оценка родительства,

00:08:34.084 --> 00:08:36.961
а не психиатрическое освидетельствование.

00:08:38.062 --> 00:08:43.984
Ребёнок должен быть хотя бы раз обследован
совместно с каждым из родителей.

00:08:44.144 --> 00:08:49.666
Причём совместное обследование должно
предваряться индивидуальной беседой

00:08:49.986 --> 00:08:51.867
эксперта с ребёнком.

00:08:55.348 --> 00:08:58.709
Границы компетенции психолога
ограничиваются

00:09:00.111 --> 00:09:02.429
Психологическим заключением.

00:09:03.189 --> 00:09:08.624
Эксперт-психолог не может указывать, с кем
из родителей должен проживать ребёнок.

00:09:08.944 --> 00:09:14.180
Какой график или порядок общения родителя
с ребёнком целесообразен.

00:09:14.660 --> 00:09:20.815
Решение данных вопросов находится в
компетенции органов суда и опеки.

00:09:33.780 --> 00:09:40.525
Психологическое обследование ребёнка по
запросу суда включает следующие этапы.

00:09:55.749 --> 00:09:56.437
Ой.

00:10:10.722 --> 00:10:16.640
Первый этап — обращение родителя с
официальным запросом из суда или органов

00:10:16.800 --> 00:10:18.880
опеки и попечительства.

00:10:20.399 --> 00:10:25.438
Обращение родителей с официальным запросом
из суда или органов опеки и

00:10:25.517 --> 00:10:26.317
попечительства.

00:10:27.253 --> 00:10:32.925
На данном этапе педагог-психолог
знакомится с родителем, изучает

00:10:33.085 --> 00:10:39.515
поступивший запрос, определяет удобное
время для проведения диагностических

00:10:39.915 --> 00:10:40.594
процедур.

00:10:41.654 --> 00:10:47.900
На данном этапе специалист информирует
родителя о невмешательстве, которое

00:10:48.140 --> 00:10:54.666
заключается в исключении обсуждения с
ребёнком его возможных ответов на

00:10:54.867 --> 00:11:00.512
вопросы психолога, ожидаемых результатов
диагностики, запугивания и

00:11:00.632 --> 00:11:02.233
психологического давления.

00:11:03.663 --> 00:11:05.024
Вот это первый этап.

00:11:06.465 --> 00:11:12.107
Второй этап — знакомство с материалами
дела и подготовка пакета диагностических

00:11:12.708 --> 00:11:18.990
методик, соответствующих целям и задачам
предстоящего обследования ребёнка.

00:11:20.011 --> 00:11:23.772
Третий этап — проведение диагностического
обследования.

00:11:24.572 --> 00:11:29.573
Четвёртый этап — проведение
диагностического обследования, обработка

00:11:29.733 --> 00:11:32.534
результатов диагностического обследования.

00:11:32.974 --> 00:11:37.254
Результаты диагностики обрабатываются в
соответствии с правилами

00:11:39.375 --> 00:11:41.535
обработки каждой методики.

00:11:44.822 --> 00:11:49.417
А теперь вашему вниманию предлагаются
практические задания.

00:11:50.896 --> 00:11:57.530
Пожалуйста, раскройте основные ошибки

00:11:57.730 --> 00:12:03.325
экспертной деятельности психолога в
судебно-психиатрической, психологической,

00:12:03.325 --> 00:12:04.564
вернее, экспертизе.

00:12:13.647 --> 00:12:15.775
Пожалуйста. Основные ошибки.

00:20:29.803 --> 00:20:33.682
Темы для сообщений: основные особенности
экспертного заключения в

00:20:33.722 --> 00:20:39.000
судебно-психологической экспертизе,
основные инновационные методы экспертного

00:20:39.120 --> 00:20:43.598
анализа деятельности психологов в
судебно-психологической экспертизы.

00:20:43.758 --> 00:20:46.158
Пожалуйста, проработайте это.

00:35:08.727 --> 00:35:15.325
Так, дальше пошли. Посмотрим, вспомним
участие психолога в уголовном процессе в

00:35:15.405 --> 00:35:17.804
качестве специалиста и консультанта.

00:35:20.723 --> 00:35:25.442
Специалист — это лицо, обладающее
специальными знаниями и навыками.

00:35:26.082 --> 00:35:32.845
не заинтересованного в исходе дела и
привлекаемое в процессе с целью дачи

00:35:33.045 --> 00:35:38.047
консультаций пояснений, выполнения
отдельных процессуальных действий и тому

00:35:38.167 --> 00:35:44.450
подобное Специалист даёт консультации в
суде, сообщает научные положения

00:35:45.919 --> 00:35:49.960
Справочные данные из теории и практики
соответствующие области человеческой

00:35:50.120 --> 00:35:55.122
деятельности. Использование психолога в
качестве консультанта носит

00:35:55.282 --> 00:35:57.282
внепроцессуальный характер.

00:35:57.522 --> 00:36:03.084
Такая форма сотрудничества может быть
установлена для получения следователем

00:36:03.404 --> 00:36:05.885
информации справочного характера.

00:36:07.099 --> 00:36:09.618
которая известна специалисту-психологу.

00:36:09.738 --> 00:36:14.455
Это могут быть данные о типичных
особенностях восприятия, о характерном

00:36:14.575 --> 00:36:19.972
влиянии на психические процессы и
поведение человека различных психических

00:36:20.092 --> 00:36:25.929
состояний: алкогольного или наркотического
опьянения, стресса, сильного страха,

00:36:26.009 --> 00:36:27.289
дефицита времени.

00:36:34.452 --> 00:36:39.727
Сотрудничество с психологом приобретает
важное значение при расследовании дел об

00:36:40.006 --> 00:36:43.563
организованной преступности и групповых
преступлениях.

00:36:44.043 --> 00:36:49.997
Психолог способен оказать содействие в
выявлении внутренней структуры группы,

00:36:50.277 --> 00:36:53.354
характера взаимосвязи между её
участниками.

00:36:53.854 --> 00:37:00.820
Выяснить сложившееся распределение ролей в
группе, в её лидеров, способствовать

00:37:00.980 --> 00:37:07.145
поиску уязвимого звена, эффективного
способа воздействия на это звено в

00:37:07.265 --> 00:37:11.309
процессе раскрытия преступления и
расследования дела.

00:37:11.910 --> 00:37:18.550
Сотрудничество следователя с психологом не
ограничивается взаимодействием в

00:37:18.631 --> 00:37:19.951
процессе следствия.

00:37:20.351 --> 00:37:25.151
Грамотный психолог может помочь
следователю выработать оптимальный

00:37:25.511 --> 00:37:29.592
индивидуальный ритм деятельности,
преодолеть негативные эмоциональные

00:37:29.712 --> 00:37:33.472
состояния, предупредить развитие
профессиональной деформации.

00:37:34.358 --> 00:37:41.324
Роль психолога в качестве специалиста
регламентируется статьёй 133

00:37:41.925 --> 00:37:44.327
Уголовно-процессуального кодекса.

00:37:44.607 --> 00:37:49.091
В этом случае психолог может быть
привлечён к участию в производстве

00:37:49.451 --> 00:37:55.656
следственных действий, допроса, обыска,
осмотра места происшествия.

00:38:01.915 --> 00:38:07.313
Участие психолога в уголовном процессе в
качестве специалиста и консультанта.

00:38:08.032 --> 00:38:13.190
Результаты деятельности специалиста
фиксируются в протоколе следственного

00:38:13.350 --> 00:38:19.828
действия. Задача следователя — придать им
доказательственное значение.

00:38:21.625 --> 00:38:28.497
Закон предусматривает участие педагога в
допросе малолетних и несовершеннолетних.

00:38:28.817 --> 00:38:34.770
Эту функцию можно поручить детскому
психологу, как специалисту, обладающему

00:38:34.930 --> 00:38:39.285
научными знаниями в области психологии
детей и подростков.

00:38:39.632 --> 00:38:45.751
владеющему профессиональными практическими
навыками общения с ними Здесь психолог

00:38:46.111 --> 00:38:51.791
может скорректировать формулировки
вопросов следователя для их адекватного

00:38:51.991 --> 00:38:57.350
восприятия ребёнком, дать сведения,
которые следователь может использовать для

00:38:57.550 --> 00:39:00.550
оценки показаний малолетнего свидетеля

00:39:06.844 --> 00:39:11.848
Психолог может подсказать тактику
проведения допроса, помочь создать

00:39:12.048 --> 00:39:17.492
неофициальную атмосферу, предупредить
возможное состояние скованности,

00:39:17.773 --> 00:39:22.937
настороженности, недоверия ребёнка,
негативистскую позицию подростка,

00:39:23.137 --> 00:39:26.860
стыдливость и стеснительность
несовершеннолетнего потерпевшей от

00:39:26.980 --> 00:39:27.501
сексуальной.

00:39:27.941 --> 00:39:32.345
Посягательства. Сходные задачи решает
участие психолога в производстве

00:39:32.545 --> 00:39:37.189
следственных действий в отношении лиц с
признаками умственной отсталости.

00:39:37.509 --> 00:39:41.432
Содействие психолога призвано
способствовать установлению контакта,

00:39:41.592 --> 00:39:46.476
дифференцировать вопросы, тематику допроса
с учётом особенностей познавательной сферы

00:39:46.837 --> 00:39:48.198
такого допрашиваемого.

00:39:52.530 --> 00:39:58.045
Теперь, пожалуйста, практическое задание:
общее рассказать общие технологии

00:39:58.165 --> 00:40:02.681
психолого-педагогического обследования в
судебно-психологической экспертизе.

00:43:16.109 --> 00:43:17.430
Надо тренироваться.

00:50:25.573 --> 00:50:30.300
Тут вопрос: схема сбора анамнистических
данных, тактика работы с ребёнком в

00:50:30.380 --> 00:50:34.427
процессе обследования и алгоритм
деятельности психолога в уголовном

00:50:34.587 --> 00:50:36.630
процессе в качестве специалиста.

00:56:53.563 --> 00:57:00.447
Так, доработайте, пожалуйста, вопросы
алгоритм

00:57:00.568 --> 00:57:04.610
деятельности психолога в уголовном
процессе в качестве специалиста.

00:57:04.650 --> 00:57:05.891
Вот этот вопрос.

00:57:10.455 --> 00:57:13.493
Так, теперь участие психолога в уголовном
процессе в качестве

00:57:13.653 --> 00:57:15.292
специалиста-консультанта.

00:57:15.412 --> 00:57:20.928
Давайте раскроем психолог,
педагог-психолог вправе первое отказаться

00:57:21.088 --> 00:57:25.925
от участия в производстве по уголовному
делу, если он не обладает соответствующими

00:57:26.045 --> 00:57:27.404
специальными знаниями.

00:57:27.844 --> 00:57:28.164
Дальше

00:57:29.553 --> 00:57:33.553
Имеет право знакомиться с материалами
дела, характеризующими личность

00:57:33.754 --> 00:57:35.074
несовершеннолетнего.

00:57:35.354 --> 00:57:40.274
Имеет право задавать вопросы участникам
следственного действия с разрешения

00:57:40.475 --> 00:57:43.995
дознавателя, следователя и суда.

00:57:44.715 --> 00:57:45.755
Имеет право.

00:57:46.957 --> 00:57:52.240
Вправе заявлять ходатайства, связанные с
недопущением негативного воздействия на

00:57:52.360 --> 00:57:58.045
личность несовершеннолетнего, в том числе
об объявлении перерыва в следственном

00:57:58.125 --> 00:58:01.567
действии, об отводе некорректного вопроса
и так далее.

00:58:02.368 --> 00:58:06.448
Имеет право знакомиться с протоколом
допроса и делать письменные замечания о

00:58:06.808 --> 00:58:11.167
правильности и полноте сделанных в нём
записей по окончании следственного

00:58:11.287 --> 00:58:16.206
действия. Имеет право приносить жалобы на
действия или бездействия и решения

00:58:16.406 --> 00:58:22.205
дознавателя, следователя, прокурора и
суда, ограничивающие права его.

00:58:23.513 --> 00:58:28.468
Дальше имеет право получать возмещение
расходов, связанных с явкой к месту

00:58:28.548 --> 00:58:33.863
производства следственного действия и
вознаграждение за участие в следственном

00:58:33.983 --> 00:58:40.697
действии согласно части второй статьи 131
Кодекса Уголовного

00:58:40.897 --> 00:58:42.176
УКП РФ

00:58:46.593 --> 00:58:52.749
Участие, так до начала следственного
действия, с участием несовершеннолетнего

00:58:52.989 --> 00:58:59.585
педагога-психолога разъясняются его права,
о чём в протоколе делается соответствующая

00:58:59.745 --> 00:59:00.225
запись.

00:59:01.009 --> 00:59:07.574
Педагог-психолог не вправе уклоняться от
явки по вызовам дознавателя, следователя

00:59:07.814 --> 00:59:14.379
или в суд, а также разглашать данные
предварительного расследования, ставшие

00:59:14.459 --> 00:59:20.464
ему известными в связи с участием в
производстве по уголовному делу.

00:59:23.071 --> 00:59:28.317
Выбор психолога и педагога для их участия
в уголовном судопроизводстве

00:59:29.358 --> 00:59:35.926
целесообразно реализовывать в четыре
этапа, позволяющие более точно выбрать

00:59:36.407 --> 00:59:39.010
того или иного участника.

00:59:40.267 --> 00:59:47.154
Первый этап — это определение статуса
участника: потерпевший, свидетель,

00:59:47.314 --> 00:59:49.797
обвиняемый, подозреваемый.

00:59:50.278 --> 00:59:55.884
Второй этап — определение возрастной
категории участников: малолетний,

00:59:56.004 --> 00:59:57.325
несовершеннолетние.

00:59:58.711 --> 01:00:04.074
Третий этап — определение рода
деятельности участников: воспитанник

01:00:04.274 --> 01:00:08.716
детского сада, ученик образовательной
школы и другое.

01:00:11.998 --> 01:00:13.319
Другой вид рода, да?

01:00:13.719 --> 01:00:17.321
Четвёртый этап — выбор
специалиста-психолога или

01:00:17.721 --> 01:00:19.402
специалиста-педагога.

01:00:20.019 --> 01:00:23.337
А можно и специалиста-педагога.

01:00:24.296 --> 01:00:26.375
А теперь практические задания.

01:00:28.173 --> 01:00:33.210
Первое задание: охарактеризуйте
современные принципы проведения

01:00:33.450 --> 01:00:36.328
уголовно-психологической экспертизы.

01:00:37.973 --> 01:00:39.612
Второй вопрос.

01:00:39.811 --> 01:00:46.766
Уголовно-психологическая экспертиза с
позиции современной экспертологии и

01:00:47.046 --> 01:00:52.881
третье задание: основные методы
экспертного анализа психолога при

01:00:53.081 --> 01:00:56.518
проведении уголовно-психологической
экспертизы.

01:00:57.398 --> 01:00:57.917
Пожалуйста.

01:08:00.953 --> 01:08:05.470
Здесь ещё есть качественный вопрос такой:
качественные и количественные критерии

01:08:05.550 --> 01:08:10.268
деятельности психолога при проведении
уголовно-психологической экспертизы

01:08:12.586 --> 01:08:15.425
сложный вопрос, его надо продумать дома.

01:08:17.711 --> 01:08:21.226
Методы проведения уголовно-психологической
экспертизы.

01:08:22.625 --> 01:08:28.138
Дело в том, что всё это есть, надо только
просто найти

01:08:37.012 --> 01:08:40.535
В лекциях и в практике вести

01:08:46.542 --> 01:08:48.223
в литературных источниках.

01:10:13.444 --> 01:10:18.123
Дома доработайте, пожалуйста, вопросы эти,
потому что они будут на экзамене.

01:10:20.482 --> 01:10:24.601
Я предлагаю ещё, посмотрите, пожалуйста.

01:10:26.590 --> 01:10:29.189
Таблицу заполнить её надо полностью.

01:10:29.309 --> 01:10:33.427
Подготовиться к колонне, ответить на все
вопросы, таблицы.

01:10:33.867 --> 01:10:35.346
Колонки все заполнить.

01:19:03.876 --> 01:19:07.112
Таблицу дорабатывайте.

01:19:07.432 --> 01:19:10.789
Дома доработайте обязательно,
подготовьтесь к алоквиуму.

01:19:10.988 --> 01:19:17.302
Все колонки таблицы должны быть заполнены
абсолютно прямо полностью точно.

01:19:17.941 --> 01:19:18.980
Так вам ещё придётся

01:19:19.717 --> 01:19:25.196
Ответить для подготовки обсуждения вам
придётся ещё ответить

01:19:27.276 --> 01:19:29.875
дать ответы на контрольные вопросы.

01:19:30.315 --> 01:19:34.915
Вот четыре контрольных вопроса вам ещё
предстоит проработать.

01:19:35.674 --> 01:19:41.114
Ну и дополнительные какие-то, как
дополнительный источник вы найдёте

01:19:43.100 --> 01:19:48.617
Информацию в литературных источниках,
которые предлагаются вам, посмотрите.

01:19:53.455 --> 01:19:58.932
Вопросы тоже все понятные, уже были они
вам, просто надо доработать.

01:19:59.172 --> 01:20:01.131
И вот эти литературные источники.

01:20:05.432 --> 01:20:09.634
Спасибо за работу сегодня, за внимание
ваше.

01:20:09.954 --> 01:20:10.794
До свидания.