WEBVTT

00:00:08.667 --> 00:00:10.468
Здравствуйте, уважаемые студенты.

00:00:10.908 --> 00:00:17.472
Сегодня мы с вами будем проводить

00:00:17.712 --> 00:00:23.315
практическое занятие на тему особенности и
принципы самоорганизации личности

00:00:23.596 --> 00:00:24.196
студента.

00:00:31.296 --> 00:00:33.974
Задание по данной теме будет следующее.

00:00:34.414 --> 00:00:40.651
Вам необходимо будет проанализировать
особенности самоорганизации личности.

00:00:41.730 --> 00:00:46.088
Что из себя представляет сам процесс?

00:00:47.127 --> 00:00:49.766
И выделить его особенности.

00:00:50.483 --> 00:00:55.647
Дальше представить структуру
самоорганизации личности студентов и

00:00:56.128 --> 00:01:02.573
обосновать предложенные структурные
компоненты данного образования.

00:01:03.414 --> 00:01:05.696
Далее обосновать принципы.

00:01:06.166 --> 00:01:09.845
функционирование данного системного
образования.

00:01:12.365 --> 00:01:18.964
Следующее задание будет выполнить
упражнение по усвоению понятий на основе

00:01:19.084 --> 00:01:22.803
метода внеконтекстных операций с понятиями
данными.

00:01:24.503 --> 00:01:30.786
Провести внеконтекстные операции с
терминами «система», самоорганизация

00:01:31.186 --> 00:01:36.109
личности, синергетический подход и
подготовиться к

00:01:36.349 --> 00:01:43.233
коллоквиуму, к которому вы

00:01:43.353 --> 00:01:45.194
должны были подготовиться.

00:01:45.784 --> 00:01:50.145
При изучении первых двух лекционных
курсов.

00:01:50.505 --> 00:01:53.866
Ну, первых двух тем лекционного курса.

00:01:59.068 --> 00:02:01.588
Практические задания вы выполните

00:02:02.162 --> 00:02:05.601
Э-э, с помощью методических указаний
следующего порядка.

00:02:06.081 --> 00:02:12.881
Для составления структуры самоорганизации
личности студентов желательно раскрыть

00:02:13.201 --> 00:02:19.681
генезис понятия личности, соотношение
биологического и социального в

00:02:19.761 --> 00:02:21.161
структуре личности.

00:02:22.110 --> 00:02:28.903
Далее. Знать необходимо основные подходы к
развитию и становлению

00:02:29.103 --> 00:02:35.896
личности. Далее — знать возрастную
периодизацию развития личности.

00:02:36.535 --> 00:02:36.855
Здесь

00:02:38.373 --> 00:02:41.976
Надо опереться на теорию Эрика Эриксона.

00:02:42.697 --> 00:02:49.383
Возрастные периоды развития личности,
основные характеристики каждого периода.

00:02:51.905 --> 00:02:53.787
Требуется работа в микрогруппах.

00:02:55.638 --> 00:03:02.600
Обсуждения в микрогруппах и раскрыть
основные свойства личности.

00:03:03.400 --> 00:03:10.001
Также вам необходимо раскрыть понятие
человек как самоуправляемая

00:03:10.201 --> 00:03:10.881
система.

00:03:12.621 --> 00:03:16.056
И понятие человек и деятельность.

00:03:17.694 --> 00:03:24.606
Для успешного освоения материала
желательно завести тетрадь и

00:03:24.765 --> 00:03:28.161
в алфавитном порядке записать термины.

00:03:29.239 --> 00:03:33.641
которых мы коснёмся в этом практическом
занятии.

00:03:35.682 --> 00:03:39.644
Дать определение данным понятиям.

00:03:39.965 --> 00:03:44.047
Затем ваши записи можно будет использовать
вами же.

00:03:44.287 --> 00:03:45.568
Они будут пополняться

00:03:46.449 --> 00:03:49.006
За счёт изучения нового материала.

00:03:54.959 --> 00:04:00.553
Также следует выполнить следующие
методические указания относительно метода

00:04:00.713 --> 00:04:03.430
внеконтекстных операций с понятиями.

00:04:03.900 --> 00:04:07.416
Он включает в себя несколько операций.

00:04:07.975 --> 00:04:12.171
Это термин и узнавание этого термина.

00:04:12.650 --> 00:04:16.606
Определение данного термина, ну, или
понятия.

00:04:17.165 --> 00:04:21.041
Далее — определение содержания понятия.

00:04:21.629 --> 00:04:28.505
Например, содержание понятия «урок»
включает в себя компоненты урока: целевой,

00:04:28.705 --> 00:04:32.223
содержательный,
операционно-деятельностный,

00:04:32.583 --> 00:04:36.781
стимулирующе-мотивационный,
оценочно-результативный.

00:04:37.576 --> 00:04:41.292
Вот это всё содержание понятия, оно
объёмное.

00:04:41.612 --> 00:04:45.168
Нужно себе его, собственно, определить.

00:04:45.488 --> 00:04:47.006
Всё в полном объёме.

00:04:47.366 --> 00:04:50.283
Далее, определение объёма понятия.

00:04:51.361 --> 00:04:53.519
Ну, на примере вот урока

00:04:54.023 --> 00:05:00.459
Объём понятий урок включает все виды
урока: урок изучения

00:05:00.619 --> 00:05:07.296
материала, урок повторения, урок
обобщения, урок закрепления, урок и так

00:05:07.456 --> 00:05:12.373
далее. В качестве пятой операции может
быть выполнена

00:05:13.452 --> 00:05:16.893
Дискрипторное описание термина.

00:05:17.853 --> 00:05:24.654
Что это значит? Установить связи с ниже и
выше расположенными

00:05:24.775 --> 00:05:28.455
понятиями. То есть связь между

00:05:29.287 --> 00:05:31.809
Выше и ниже расположенными понятиями.

00:05:31.929 --> 00:05:38.172
Раскрыть практическое действие данного
понятия и найти

00:05:38.292 --> 00:05:41.854
ассоциативные понятия, синонимы, антонимы.

00:05:42.454 --> 00:05:45.055
Вот такая работа вам предстоит.

00:05:50.727 --> 00:05:55.803
Далее вам необходимо подготовиться к
коллоквиуму и ответить на вопросы

00:05:56.083 --> 00:05:57.642
преподавателя.

00:06:00.559 --> 00:06:04.317
Это подготовиться последующим к
коллоквиуму, по следующим вопросам,

00:06:04.357 --> 00:06:06.195
необходимо по следующим вопросам.

00:06:06.885 --> 00:06:13.771
Первый вопрос — дать определение понятия
личность, которое, по вашему мнению,

00:06:13.971 --> 00:06:20.497
наиболее адекватно описывает данное
определение,

00:06:20.617 --> 00:06:22.699
да, данного понятия.

00:06:22.939 --> 00:06:26.743
Рассказать, почему вы выбрали именно это
определение?

00:06:27.793 --> 00:06:34.198
Чем оно отражает ваши интересы и ваше
понимание личности

00:06:34.519 --> 00:06:40.284
человека. Далее описать понятие человек,
личность, индивид,

00:06:40.364 --> 00:06:41.645
индивидуальность.

00:06:41.885 --> 00:06:42.806
Рассказать, о чём

00:06:43.453 --> 00:06:48.087
Их сходство и различие данных понятий.

00:06:48.326 --> 00:06:54.119
Ну, соотнести понятия человек, личность,
индивид, индивидуальность.

00:06:54.878 --> 00:06:58.753
Следующим вопросом будет выявить

00:07:00.216 --> 00:07:04.656
...и назвать основные подструктуры
личности человека.

00:07:06.016 --> 00:07:11.537
Четвёртый вопрос — описать социальную
выделить и описать социальную подструктуру

00:07:11.697 --> 00:07:15.697
личности. Пятым вопросом...

00:07:16.673 --> 00:07:21.550
Предстоит определить сущность понятия
характер, акцентуации

00:07:23.309 --> 00:07:26.467
перечислить типы акцентуаций характера.

00:07:27.667 --> 00:07:34.662
Шестой вопрос у нас будет выявление, в чём
отличия способностей

00:07:34.982 --> 00:07:37.101
и качеств личности человека?

00:07:41.187 --> 00:07:47.830
Далее мы вы должны коснуться таких
понятий, как потребности и мотивы

00:07:48.070 --> 00:07:53.473
личности, выявить сходства и различия
между данными понятиями.

00:07:55.674 --> 00:07:57.115
Восьмой вопрос у вас.

00:07:58.264 --> 00:08:04.425
Э-э состоит в том, чтобы вы описали
понятие личностный

00:08:04.625 --> 00:08:09.066
потенциал. Вот есть такое понятие —
личностный потенциал.

00:08:09.266 --> 00:08:13.026
Что вы вкладываете вот в данное понятие?

00:08:14.067 --> 00:08:14.107
И

00:08:16.883 --> 00:08:18.523
Девятый вопрос у вас.

00:08:19.443 --> 00:08:23.603
Вы должны рассказать о личностных
ресурсах.

00:08:23.923 --> 00:08:29.803
Какие ресурсы бы вы выделили и что вы
знаете о личностных ресурсах?

00:08:30.083 --> 00:08:36.003
И десятый вопрос последует описать
принципы самоорганизации личности

00:08:36.283 --> 00:08:36.883
студентов.

00:08:37.937 --> 00:08:44.692
И выделить особенности данной системы
принципов.

00:08:46.531 --> 00:08:52.206
Попрошу сейчас собраться, потому что это
должно быть домашним заданием.

00:08:53.772 --> 00:08:59.414
Подготовиться и с последующим с
последующими ответами.

00:09:00.935 --> 00:09:02.175
Пожалуйста.

00:09:03.856 --> 00:09:05.577
Повторите всё, готовьтесь.

00:13:11.414 --> 00:13:17.938
Так. Ну давайте мы будем отвечать вместе с
вами буду работать и я помогать

00:13:18.258 --> 00:13:21.381
вам. Вспомним, давайте

00:13:33.729 --> 00:13:35.050
Что такое личность?

00:13:36.010 --> 00:13:41.175
Личность — это прижизненно формирующееся

00:13:41.895 --> 00:13:48.020
индивидуально-своеобразная совокупность
черт, правильно вы говорите, определяющих

00:13:48.141 --> 00:13:48.221
образ

00:13:49.416 --> 00:13:56.173
Или там даже стиль мышления данного
человека, его чувства, поведение в

00:13:56.293 --> 00:14:03.289
конкретных ситуациях человек в отличие от
личности, потому что

00:14:03.569 --> 00:14:09.287
нам нужно развести понятие человек,
личность, индивид, индивидуальность.

00:14:11.691 --> 00:14:15.135
Человек Хома Сапьянс, да, от латинского
слова.

00:14:16.176 --> 00:14:19.180
Это живое существо, которое обладает чем?

00:14:19.580 --> 00:14:23.544
Членораздельной речью, сознанием.

00:14:24.265 --> 00:14:26.748
Челове-это существо, способное

00:14:28.279 --> 00:14:34.718
Э-э, способность общаться, способность
вступать в деятельность, создавать продукт

00:14:34.877 --> 00:14:41.676
деятельности. Э-э, способная создавать и
пользоваться

00:14:41.916 --> 00:14:43.515
орудиями труда.

00:14:44.075 --> 00:14:46.435
Речь, членораздельные сознание.

00:14:47.466 --> 00:14:49.146
Вот что такое человек.

00:14:49.826 --> 00:14:56.307
Вообще понятие человек, личность, индивид,
индивидуальность, конечно, соотнесены друг

00:14:56.547 --> 00:15:03.227
с другом. Самое объёмное из них — это
человек, потому что тут и речь, тут и

00:15:03.347 --> 00:15:04.067
сознание.

00:15:04.455 --> 00:15:09.415
Тут возможность вступать в деятельность,
тут и создание продукта деятельности и так

00:15:09.576 --> 00:15:15.136
далее. Человек — это биопсихосоциальное
существо.

00:15:15.616 --> 00:15:17.777
То есть тело, душа, дух.

00:15:17.977 --> 00:15:20.297
В человеке есть и телесное

00:15:21.435 --> 00:15:25.272
И социальная, и психическая.

00:15:26.151 --> 00:15:31.985
Поэтому, в общем-то, из трёх как бы вот
этих компонентов, элементов,

00:15:32.145 --> 00:15:36.661
составляющих, состоит понятие человека.

00:15:39.477 --> 00:15:40.797
Самая объёмная.

00:15:42.597 --> 00:15:47.679
Биологическая у нас представлена в
индивиде, это конкретный представитель

00:15:47.879 --> 00:15:52.760
Хомас сапиенс, биологический вид человека.

00:15:53.160 --> 00:15:55.200
Индивидами мы рождаемся.

00:15:56.478 --> 00:16:01.238
А вот социальная, социальная — это
личность.

00:16:01.518 --> 00:16:07.678
Психосоциальная сущность, личностью мы
становимся в процессе нашего общения,

00:16:07.918 --> 00:16:12.358
взаимодействия с другими людьми,
становления нашего сознания

00:16:14.250 --> 00:16:19.855
Лицо появляется у каждого человека свой
образ, образ я.

00:16:20.776 --> 00:16:27.663
Вот. Различие между человеком и животным в
том, что у человека

00:16:28.144 --> 00:16:29.265
есть сознание.

00:16:30.123 --> 00:16:36.442
Есть абстрактное мышление, есть язык, есть
способность получать

00:16:37.402 --> 00:16:42.202
общественный опыт, есть создавать орудия
труда.

00:16:46.587 --> 00:16:52.187
Поведение человека характеризуется
способностью абстрагироваться от данной

00:16:52.387 --> 00:16:58.587
конкретной ситуации, возможно её
представить, предвосхитить.

00:16:59.027 --> 00:17:02.787
Помимо этого, человек должен ежедневно

00:17:03.328 --> 00:17:09.128
Принимать огромное количество решений,
делать выбор между различными

00:17:09.328 --> 00:17:14.088
вариантами. Животное же, даже высшее

00:17:17.968 --> 00:17:20.088
не обладает такими способностями.

00:17:20.208 --> 00:17:22.688
Да, вот у высших животных есть мышление

00:17:23.621 --> 00:17:28.586
Но это мышление здесь и сейчас — это
практическое мышление.

00:17:31.508 --> 00:17:35.112
Животное не создаёт орудия труда и не
использует их.

00:17:35.352 --> 00:17:37.674
Человек, ну, вернее, оно только может.

00:17:38.115 --> 00:17:42.278
Почему практическое мышление использовать
то, что видит.

00:17:43.995 --> 00:17:45.235
То перед ним.

00:17:45.555 --> 00:17:52.313
А человек создаёт орудия труда по заранее
намеченному плану и сохраняет

00:17:52.593 --> 00:17:59.231
эти орудия. И

00:17:59.431 --> 00:18:02.910
животное, и человек усваивают личный опыт.

00:18:03.638 --> 00:18:10.277
Но человек благодаря речи, общению, языку,
способен усваивать опыт

00:18:10.877 --> 00:18:17.675
предыдущих поколений, что и способны
делать животные.

00:18:19.235 --> 00:18:25.234
Без усвоения этого опыта всего
человечества, без общения себе подобными

00:18:26.358 --> 00:18:31.163
У человека не разовьются человеческие
высшие психические функции.

00:18:31.363 --> 00:18:38.290
Это произвольная память, произвольное
мышление, произвольное

00:18:38.490 --> 00:18:45.016
внимание, произвольное — это абстрактное
мышление и многое

00:18:45.136 --> 00:18:45.497
другое.

00:18:49.234 --> 00:18:53.357
Ну, можно упомянуть ещё несколько различий
человека и животных.

00:18:53.597 --> 00:18:59.802
Такие как способность к альтруизму, такие,
как способность завести

00:19:00.162 --> 00:19:04.926
семью, имеющуюся совесть и так далее.

00:19:06.761 --> 00:19:12.037
Чарльз Дарвин говорил, что самое большое
отличие человека от животного — это его

00:19:12.317 --> 00:19:19.271
совесть. Именно совесть

00:19:19.551 --> 00:19:23.748
совмещает в себе и наличие интеллекта, и
нравственные черты личности.

00:19:39.103 --> 00:19:46.065
Вот мы с вами описали несколько различий
между животным

00:19:46.345 --> 00:19:47.265
и человеком.

00:19:50.809 --> 00:19:55.092
Это мы что раскрыли понятие человек.

00:19:55.613 --> 00:20:01.178
Вот тут обладающий человек членораздельной
речью, сознанием,

00:20:01.618 --> 00:20:08.184
способеню создавать орудия труда и
использовать их в своей деятельности.

00:20:09.019 --> 00:20:12.940
Биологическое начало в человеке
представлено в индивиде.

00:20:13.220 --> 00:20:17.580
Это наши инстинкты, это наше то, с чем мы
рождаемся.

00:20:18.301 --> 00:20:23.501
Вот. Личностью человек становится — это
психосоциальная сущность.

00:20:23.941 --> 00:20:25.302
Психика развивается.

00:20:29.360 --> 00:20:34.916
Появляется лицо, то есть лицо отражается
через речь, через сознание.

00:20:35.436 --> 00:20:41.672
А вот что касается такого понятия, как
индивидуальность, оно пронизывает все

00:20:41.912 --> 00:20:44.190
подструктуры личности.

00:20:45.989 --> 00:20:47.188
И биологическую.

00:20:47.652 --> 00:20:50.494
Человек и социальную

00:20:53.697 --> 00:20:57.539
психосоциальную, психическую,
психосоциальную структуру.

00:20:59.020 --> 00:21:02.543
Индивидуальность — это совокупность
физиологических

00:21:03.184 --> 00:21:08.345
И психологических особенностей конкретного
человека.

00:21:17.869 --> 00:21:18.829
Индивидуальность.

00:21:19.647 --> 00:21:21.929
Характеризуется характер...

00:21:22.209 --> 00:21:28.252
ну, или через индивидуальность проявляется
своеобразие, неповторимость человека, его

00:21:28.533 --> 00:21:32.175
идентичность. Вот то есть, вот это и есть

00:21:35.377 --> 00:21:36.457
индивидуальность.

00:21:44.251 --> 00:21:47.569
Так. Ну а теперь мы коснёмся

00:21:52.165 --> 00:21:55.243
подструктуры личности человека.

00:21:55.443 --> 00:21:59.920
Назвать надо психологически обусловленные
подструктуры личности.

00:22:07.205 --> 00:22:12.802
Ну, начнём мы сейчас, пожалуй, с вами с
психологической подструктуры личности.

00:22:15.961 --> 00:22:22.117
Психологическая подструктура личности
включает в себя

00:22:23.395 --> 00:22:26.035
Все явления психической жизни.

00:22:41.357 --> 00:22:41.597
То есть

00:22:42.503 --> 00:22:45.223
Что включает психологическая подструктура?

00:22:45.463 --> 00:22:52.462
Психические свойства, характер,
способности,

00:22:52.982 --> 00:22:54.782
различные установки.

00:22:56.262 --> 00:23:00.501
Дальше — индивидуальные особенности
психических процессов.

00:23:01.403 --> 00:23:07.363
Это интеллектуально-познавательные,
эмоциональные, волевые процессы.

00:23:08.083 --> 00:23:14.163
Вот индивидуальные особенности включены их

00:23:14.283 --> 00:23:16.123
разнообразие, включены

00:23:17.530 --> 00:23:20.291
Психологическую подструктуру личности.

00:23:25.052 --> 00:23:31.294
Так, например, способности человека
определяют его успех и различных видов

00:23:31.454 --> 00:23:35.656
деятельности. Способности определяют

00:23:36.525 --> 00:23:39.842
Индивидуальность человека в различных
видах деятельности.

00:23:46.678 --> 00:23:53.353
Волевые качества характеризуют стремление
человека к достижению поставленных целей.

00:23:59.970 --> 00:24:05.293
Эмоции мотивации личности — это,
соответственно, переживания людей и

00:24:05.493 --> 00:24:08.134
побуждения к деятельности и общении.

00:24:10.975 --> 00:24:14.777
Среди психических свойств личности
выделены

00:24:15.845 --> 00:24:19.321
Характер, который тесно связан с
темпераментом.

00:24:19.681 --> 00:24:21.399
Многие не различают эти

00:24:38.205 --> 00:24:40.842
Многие не различают характер и
темперамент.

00:24:41.961 --> 00:24:48.235
Но каждая из этих подструктур имеет своё
основание, то есть психологическое

00:24:48.394 --> 00:24:51.631
основание. Ну, возьмём для примера
характер.

00:24:51.871 --> 00:24:57.945
Это совокупность устойчивых, индивидуально
своеобразных черт личности.

00:24:58.640 --> 00:25:03.398
которые проявляются в типичных для данной
личности способах деятельности

00:25:04.078 --> 00:25:10.874
обнаруживаются в типичных обстоятельствах
и определяются отношением личности к

00:25:10.994 --> 00:25:12.074
этим обстоятельствам

00:25:17.275 --> 00:25:20.197
Характер формируется не сразу, в отличие
от темперамента.

00:25:20.317 --> 00:25:22.078
Темперамент от природы дан.

00:25:22.398 --> 00:25:26.040
Характер проявляется в деятельности и
общении.

00:25:26.401 --> 00:25:26.721
Человек

00:25:45.439 --> 00:25:50.924
Характер проявляется в деятельности и
общении и включает в себя то, что придаёт

00:25:51.084 --> 00:25:57.970
поведению человека специфически
характерный для него порядок и оттенок.

00:25:59.131 --> 00:26:05.777
Вся-все типологии, а их множество
человеческих характеров исходили из ряда

00:26:05.977 --> 00:26:06.337
основных

00:26:07.113 --> 00:26:08.952
Идей следующего порядка.

00:26:09.232 --> 00:26:15.188
Первая идея — характер человека
формируется довольно рано, в онтогенезе и

00:26:15.348 --> 00:26:20.905
на протяжении остальной его жизни
проявляет себя более или менее устойчивым

00:26:23.463 --> 00:26:25.302
те сочетания личных черт.

00:26:27.707 --> 00:26:33.186
которые входят в характер человека, не
являются случайными.

00:26:33.785 --> 00:26:39.903
Они образуют чётко различимые, позволяющие
выявлять и строить

00:26:40.263 --> 00:26:41.623
типологию характеров

00:26:44.255 --> 00:26:45.336
Ну,

00:26:45.496 --> 00:26:55.867
характеристики.

00:26:56.187 --> 00:27:01.833
Большая часть людей, в соответствии с этой
типологией может быть разделена даже на

00:27:01.913 --> 00:27:02.353
группы.

00:27:03.577 --> 00:27:10.375
Вот, собственно говоря, сущность понятия
характер

00:27:10.695 --> 00:27:14.054
человека. Характеристика основная.

00:27:18.254 --> 00:27:21.973
Давайте мы с вами перечислим основные
черты личности.

00:27:22.399 --> 00:27:25.362
которая входит в состав характера человека

00:27:30.968 --> 00:27:37.815
Ну, во-первых, это те свойства личности,
которые определяют поступки

00:27:38.216 --> 00:27:38.736
человека

00:27:39.493 --> 00:27:41.890
В выборе цели деятельности

00:27:46.085 --> 00:27:47.404
согласны вы со мной?

00:27:47.803 --> 00:27:54.396
Во-вторых, в структуру характера включены
черты, которые относятся к действиям.

00:27:56.311 --> 00:27:59.869
Направленным на достижение поставленных
целей.

00:28:00.948 --> 00:28:06.705
Такие черты характера, как
целеустремлённость, настойчивость

00:28:09.983 --> 00:28:11.862
последовательность действий.

00:28:12.313 --> 00:28:17.798
И другие черты, а также альтернативные
этим чертам

00:28:18.559 --> 00:28:25.125
черты, как свидетельство отсутствия вот
таких вот

00:28:25.286 --> 00:28:27.408
качеств. В-третьих,

00:28:28.749 --> 00:28:33.666
В состав характера входят чисто
инструментальные черты, которые

00:28:34.385 --> 00:28:37.503
непосредственно связаны с темпераментом.

00:28:38.303 --> 00:28:44.219
Такие как экстраверсия и интроверсия, то
есть открытость, экстра, обращённость

00:28:44.379 --> 00:28:44.858
вовне.

00:28:45.388 --> 00:28:47.869
И интроверсия, обращённость внутрь.

00:28:48.189 --> 00:28:51.111
Это спокойствие-тире — тревожность.

00:28:51.831 --> 00:28:55.434
Это сдержанность-тире-импульсивность.

00:28:55.954 --> 00:28:59.316
Это переключаемость-тире — ригидность.

00:28:59.796 --> 00:29:01.997
Неспособность быстро переключаться.

00:29:03.788 --> 00:29:09.627
Вот можно сказать так, что своеобразное
сочетание всех вот

00:29:09.867 --> 00:29:15.586
представленных. Ну, я так в общем говорю,
конечно, черт характера у одного человека

00:29:16.305 --> 00:29:20.225
позволяет отнести характер к определённому
типу

00:29:23.635 --> 00:29:29.712
Были и в э-э очень много было попыток
построить типологию

00:29:29.872 --> 00:29:36.109
характеров. Неоднократно предпринимались
данные попытки на протяжении всей истории

00:29:36.588 --> 00:29:38.268
развития психологии.

00:29:38.827 --> 00:29:41.346
Одно из наиболее известных

00:29:42.267 --> 00:29:49.263
...и ранних теорий характеров явилась
наиболее известной,

00:29:49.343 --> 00:29:55.219
да, явилась та, которая ещё в начале века
была предложена немецким

00:29:55.699 --> 00:29:57.898
психологом и психиатром.

00:29:58.250 --> 00:29:59.808
Крейчмером.

00:30:01.167 --> 00:30:06.803
Несколько поздне аналогичную попытку
предпринял американский коллега

00:30:07.042 --> 00:30:08.361
Шелдон.

00:30:09.081 --> 00:30:13.317
А в наши дни это Эрих Фром Карленгард.

00:30:16.125 --> 00:30:18.607
А Явичков и другие учёные.

00:30:19.447 --> 00:30:25.972
Одна из известных классификаций — это
классификация акцентуации характера по

00:30:26.813 --> 00:30:28.454
к ленгарту.

00:30:45.652 --> 00:30:48.653
Что такое акцентуация характера?

00:30:48.893 --> 00:30:52.575
Это гипертрофированная выраженность
отдельных черт.

00:30:53.616 --> 00:30:59.058
Согласно теории Карла Леонгарда,
существуют такие личностные черты

00:30:59.418 --> 00:31:05.701
акцентуации, которые сами по себе не
являются патологическими, но в

00:31:05.822 --> 00:31:07.022
определённых условиях

00:31:07.911 --> 00:31:13.105
Могут развиваться в положительном или
отрицательном направлении.

00:31:14.464 --> 00:31:20.137
То есть, это выраженность черт, акцент
делается на данной черте, но как бы

00:31:20.257 --> 00:31:23.653
заложен в характер- для в характере

00:31:24.125 --> 00:31:27.761
...и э-э влияет на развитие характера.

00:31:27.881 --> 00:31:33.115
А характер у нас формируется в процессе

00:31:34.514 --> 00:31:36.672
жизнедеятельности личности.

00:31:37.830 --> 00:31:40.268
Согласно классификации Леангарда...

00:31:40.675 --> 00:31:45.480
Выделять десять основных типов
акцентуаций.

00:31:47.242 --> 00:31:51.888
Мы сейчас... Я не задавала вам перечислить
типы акцентуации.

00:31:51.968 --> 00:31:56.293
Ну, например, перечисляйте типы
акцентуаций.

00:31:56.735 --> 00:31:58.177
Сейчас подумайте.

00:31:59.978 --> 00:32:01.660
Экзальтированность.

00:32:02.500 --> 00:32:06.143
Дальше что? Педантизм.

00:32:08.705 --> 00:32:10.106
Застревание.

00:32:12.148 --> 00:32:13.309
Будьте добры дома.

00:32:14.262 --> 00:32:20.423
Сделаете диагностику, найдёте в Интернете
коралл-лиангард акцентуации

00:32:20.704 --> 00:32:27.425
характеров и отследите, что для вас
характерно для того, чтобы знать

00:32:27.785 --> 00:32:29.545
в последующем и учитывать

00:32:30.306 --> 00:32:35.030
При эээ процессе самоорганизации и
самообразования

00:32:44.356 --> 00:32:48.840
Раскрывая содержание психологически
обусловленные подструктуры

00:32:49.408 --> 00:32:56.005
Личности. Нельзя не это психологически
обусловлено, то есть собственно,

00:32:56.085 --> 00:32:57.565
предопределено что-то.

00:32:57.764 --> 00:33:02.842
Нельзя не остановиться, нельзя не
остановиться на категории психических

00:33:03.002 --> 00:33:07.640
процессов. Психические процессы — это что?

00:33:07.800 --> 00:33:08.879
Это динамическое

00:33:09.730 --> 00:33:13.649
Отражение. Вообще психика — отражающая
станция.

00:33:13.849 --> 00:33:20.767
То есть мы создаём субъективный образ э-э
всех явлений окружающего

00:33:20.847 --> 00:33:24.566
мира. То есть субъективный образ
объективного мира.

00:33:25.987 --> 00:33:32.909
Вот. И одним из возможностей, одна из
возможностей

00:33:33.309 --> 00:33:35.710
отражения — это психические процессы.

00:33:35.830 --> 00:33:40.992
Через психические процессы у нас возникают
образ окружающего мира.

00:33:41.770 --> 00:33:43.090
Психические процессы.

00:33:43.250 --> 00:33:45.170
Что они из себя представляют?

00:33:46.570 --> 00:33:52.531
Это динамическое отражение
действительности в различных формах

00:33:53.291 --> 00:33:55.012
психических явлений.

00:33:55.292 --> 00:33:58.052
То есть процессуально, динамически.

00:33:59.877 --> 00:34:05.443
Человек ощущает, раздражается, думает,
вспоминает,

00:34:05.803 --> 00:34:11.530
расслабляется, смеётся, грустит,
увлекается, изучает,

00:34:12.130 --> 00:34:14.933
радуется, запоминает и так далее.

00:34:15.494 --> 00:34:17.016
Все эти проявления

00:34:17.720 --> 00:34:24.403
По сути своей, это проявления психики,
действий психики и-и-и в частности её

00:34:24.723 --> 00:34:26.484
психических процессов.

00:34:27.485 --> 00:34:31.167
Выделяются следующие группы психических
процессов.

00:34:31.287 --> 00:34:33.568
Это познавательные процессы.

00:34:35.010 --> 00:34:41.088
Эмоциональные процессы и
психически-волевые процессы.

00:34:43.846 --> 00:34:50.603
Психические процессы, направленные на
отражение окружающей

00:34:50.723 --> 00:34:51.523
действительности.

00:34:52.010 --> 00:34:55.567
Называют познавательными.

00:34:55.967 --> 00:35:01.443
К таким процессам мы можем отнести
следующее: ощущение,

00:35:01.963 --> 00:35:04.681
восприятие, мышление.

00:35:05.840 --> 00:35:07.718
Это собственно-познавательный.

00:35:08.058 --> 00:35:11.695
Мы ощущаем этот мир и отражаем через
ощущение.

00:35:11.855 --> 00:35:13.933
Мы воспринимаем целые образы.

00:35:14.013 --> 00:35:18.370
Это перцепция, целые образы этого мира,
отражаем образно.

00:35:18.490 --> 00:35:22.447
И мышление — это познавательные процессы.

00:35:23.206 --> 00:35:25.924
И в конце концов, они направлены тоже на

00:35:27.420 --> 00:35:29.816
Отражение окружающей действительности.

00:35:30.056 --> 00:35:33.890
И тоже этот процесс относится к
познавательному.

00:35:34.409 --> 00:35:38.603
Также психические процессы можно выделить

00:35:48.687 --> 00:35:50.086
Эмоциональные.

00:35:57.085 --> 00:36:02.483
То есть у нас познавательные когнитивные
процессы мы с вами записали, да?

00:36:04.243 --> 00:36:04.923
Процессы.

00:36:05.889 --> 00:36:12.570
Направлены на получение знаний о мире и на
отражение через полученные знания

00:36:12.970 --> 00:36:19.732
уже сознательное отражение с предметом

00:36:19.892 --> 00:36:24.974
отражения. Вот, собственно, я, наверное,
сложно говорю вам сейчас, да?

00:36:25.294 --> 00:36:26.934
У нас три группы процессов.

00:36:28.377 --> 00:36:31.097
Психических — это познавательные процессы.

00:36:31.297 --> 00:36:34.898
Мы познаём мир и отражаем через вот
познание.

00:36:35.058 --> 00:36:36.338
Процесс познания.

00:36:36.579 --> 00:36:41.820
Потом эмоциональные процессы — это
процессы, которые, в которых отражается

00:36:42.180 --> 00:36:44.220
отношение к происходящему.

00:36:44.807 --> 00:36:46.646
И волевые процессы.

00:36:47.245 --> 00:36:49.964
Процессы связанные с проявлением воли.

00:36:50.324 --> 00:36:55.921
То есть воля — это направление нашего
сознания на понимание, то есть на

00:37:02.757 --> 00:37:04.156
какие-то действия, да?

00:37:04.276 --> 00:37:06.715
Волю направляю я, и что-то я делаю.

00:37:07.611 --> 00:37:13.442
Вот на изменение окружающего мира, если
это мне неприемлемо его переносить, я

00:37:13.562 --> 00:37:17.116
направляю, меняю или согласованно с ним
действия.

00:37:33.312 --> 00:37:36.552
Психические процессы, направленные

00:37:36.792 --> 00:37:42.833
наражение окружающего мира через

00:37:43.513 --> 00:37:46.673
познание этого мира, называются
познавательными.

00:37:46.833 --> 00:37:49.193
К ним относятся ощущения.

00:37:52.135 --> 00:37:58.090
Наиболее, ну, первый, наиболее простой
познавательный процесс.

00:37:59.808 --> 00:38:03.645
Отражение происходит с помощью органов
чувств.

00:38:05.723 --> 00:38:09.000
Вот разные органы чувств дают нам разный
вид ощущения.

00:38:09.728 --> 00:38:12.165
Ощущение, восприятие,

00:38:12.365 --> 00:38:18.719
мышление,

00:38:19.438 --> 00:38:23.194
внимание, память, воображение.

00:38:26.551 --> 00:38:28.389
В процессе человеческой жизни

00:38:29.651 --> 00:38:34.887
В жизнедеятельности в целом происходит
постоянное познание окружающего мира.

00:38:35.087 --> 00:38:39.405
То есть, а это уже связано с отражением,
да?

00:38:39.764 --> 00:38:45.560
О богатстве окружающего мира мы всегда
узнаём благодаря органам

00:38:46.370 --> 00:38:49.252
Чувств. С помощью органов чувств

00:38:57.858 --> 00:39:01.781
человеческий организм получает в виде
ощущений

00:39:02.420 --> 00:39:06.619
Разнообразную информацию об окружающем
мире.

00:39:09.699 --> 00:39:13.059
О состоянии внешней и внутренней среды.

00:39:14.059 --> 00:39:17.698
Ну, процесс ощущения тоже познавательный.

00:39:18.460 --> 00:39:25.225
Является простейшим психическим процессом,
который состоит в

00:39:25.305 --> 00:39:31.790
отражении отдельных свойств предметов и
явлений материального мира, а также

00:39:31.950 --> 00:39:34.472
внутренних состояний организма.

00:39:35.077 --> 00:39:40.154
При непосредственном вот сейчас процесс
психологический воздействия на

00:39:40.354 --> 00:39:48.108
организм,

00:39:48.108 --> 00:39:53.345
он не затрагивает.

00:40:00.462 --> 00:40:06.022
Органы чувств — это единственные каналы,
по которым внешний мир проникает в

00:40:06.142 --> 00:40:07.943
человеческое сознание.

00:40:09.583 --> 00:40:14.943
Они эти органы чувств дают человеку
возможность ориентироваться в окружающем

00:40:15.023 --> 00:40:15.343
мире.

00:40:16.594 --> 00:40:21.592
Человеку всё время необходимо получать
сведения об окружающем мире.

00:40:22.112 --> 00:40:27.311
Приспособление организма к окружающей
среде понимается в самом широком смысле

00:40:27.431 --> 00:40:31.869
слова, располагает постоянно существующий
баланс между

00:40:32.501 --> 00:40:36.618
С едой и организмом

00:40:40.295 --> 00:40:41.135
гомеостаз

00:40:47.770 --> 00:40:47.810
между

00:40:48.971 --> 00:40:50.533
...средой и организмом.

00:40:50.893 --> 00:40:55.177
Следующий, более сложный процесс — процесс
восприятия.

00:40:55.658 --> 00:40:59.742
Это процесс отражения целостных образов
предметов.

00:41:27.442 --> 00:41:33.679
В основе в основе ощущений у нас

00:41:33.919 --> 00:41:40.717
простейшего процесса познавательного,
лежат работа, лежит работа органов чувств.

00:41:41.117 --> 00:41:42.516
Это единственные каналы

00:41:43.186 --> 00:41:48.706
По которым внешне, весь внешний мир
проникает в человеческое сознание.

00:41:49.266 --> 00:41:54.147
Они дают человеку возможность
ориентироваться в окружающем мире.

00:42:01.411 --> 00:42:07.775
Более сложный процесс восприятия или
перцептивный процесс — это целостное уже

00:42:07.976 --> 00:42:14.540
отражение целостных предметов, событий,
ситуаций в окружающем мире,

00:42:14.580 --> 00:42:17.662
возникающих при непосредственном
воздействии

00:42:18.263 --> 00:42:21.225
Раздражителя на рецепторы.

00:42:22.146 --> 00:42:28.992
В отличие от ощущений, восприятие отражает
предмет в целом, в совокупности

00:42:29.272 --> 00:42:30.714
всех его свойств.

00:42:31.514 --> 00:42:37.600
Восприятие — это не сумма отдельных
ощущений, а качественно новая ступенька.

00:42:38.361 --> 00:42:39.521
Чувственного познания

00:42:46.359 --> 00:42:53.118
сказать? Специальных органов восприятия не
существует в человеческом

00:42:53.278 --> 00:42:53.878
организме.

00:42:54.348 --> 00:42:58.348
Материал для восприятия дают анализаторы.

00:42:58.668 --> 00:43:01.068
Анализаторные в целом системы.

00:43:01.308 --> 00:43:07.588
В основе восприятий лежат сложные системы
нервных связей.

00:43:08.708 --> 00:43:12.668
Восприятие есть результат синтетической
деятельности коры

00:43:14.193 --> 00:43:16.871
Связь различных ощущений.

00:43:17.511 --> 00:43:20.829
Наиболее важные особенности восприятия.

00:43:21.668 --> 00:43:26.545
Ну, то есть критерии восприятия:
предметность восприятия, целостность,

00:43:26.705 --> 00:43:30.543
структурность, константность и
осмысленность.

00:43:31.534 --> 00:43:35.453
Восприятие зависит от прошлого опыта
субъекта.

00:43:35.893 --> 00:43:41.492
Чем богаче этот опыт, тем богаче его
восприятие, тем больше он увидит в

00:43:41.572 --> 00:43:42.012
предмете.

00:43:51.835 --> 00:43:58.550
Познание объективной действительности
начинается у человека с ощущения и

00:43:58.670 --> 00:43:59.989
восприятия.

00:44:00.389 --> 00:44:02.947
Но оно им не заканчивается.

00:44:03.466 --> 00:44:08.303
От ощущения, восприятия познание переходит
к мышлению.

00:44:12.034 --> 00:44:17.549
Ощущение и восприятие отражают отдельные
стороны явлений, объектов, реальности,

00:44:17.629 --> 00:44:24.184
более или менее случайн, ну, более или
менее случайных

00:44:24.384 --> 00:44:25.903
сочетаниях боли.

00:44:26.822 --> 00:44:31.618
Мышление же соотносит данные ощущение и
восприятие.

00:44:33.043 --> 00:44:39.725
Сопоставляет, сравнивает, анализирует и
глубже познаёт связи и сущность

00:44:39.965 --> 00:44:41.805
исследуемых предметов.

00:44:41.885 --> 00:44:46.606
При переходе от случайных связей к
существенным мышление раскрывает

00:44:46.886 --> 00:44:50.727
закономерности или законы
действительности.

00:44:52.568 --> 00:44:58.442
Ну, что касается, вот видите, какие
сколько у нас процессов

00:44:58.761 --> 00:45:02.558
познавательных по структуре личности.

00:45:04.156 --> 00:45:09.271
Так, мышление — самый сложный
психологический процесс — это процесс

00:45:09.430 --> 00:45:10.110
познания.

00:45:10.652 --> 00:45:17.519
Связаны с открытием субъекта нового
знания, с решением задач,

00:45:17.839 --> 00:45:20.714
с творческим преобразованием
действительности.

00:45:29.649 --> 00:45:36.211
Отличие мышления от других психологических
процессов состоит в том, что оно

00:45:36.331 --> 00:45:41.692
почти всегда связано с наличием проблемной
ситуации.

00:45:41.892 --> 00:45:47.494
А проблемная то ли это так, то ли не так,
отвечает на вопрос.

00:45:47.918 --> 00:45:49.197
А так ли это?

00:45:49.637 --> 00:45:52.556
То есть задачи, которые нужно решить?

00:45:54.716 --> 00:46:01.634
Как решить? И активным изменением условий,
в которых эта задача задана.

00:46:02.993 --> 00:46:04.673
Ну, или с помощью средств.

00:46:05.592 --> 00:46:07.394
Мыслительной деятельности.

00:46:07.795 --> 00:46:13.961
В отличие от восприятия, мышление выходит
за пределы чувственного данного,

00:46:14.201 --> 00:46:16.563
расширяет границы познания.

00:46:20.608 --> 00:46:23.130
В отличие от других процессов, мышления

00:46:30.466 --> 00:46:36.103
Совершается, этот процесс совершается в
соответствии с определённой логикой.

00:46:36.583 --> 00:46:41.860
Соответственно, в структуре мышления можно
выделить следующие логические

00:46:43.219 --> 00:46:44.498
операции.

00:46:44.618 --> 00:46:46.337
Сравнение, синтез.

00:46:47.250 --> 00:46:50.249
Анализ, абстракция, обобщение.

00:46:53.287 --> 00:46:59.884
Кроме вот этих мыслительных операций имеет
место ещё процессы

00:47:00.044 --> 00:47:03.842
мышления. Это

00:47:05.155 --> 00:47:10.636
Способы мыследеятельности: суждение,
умозаключения,

00:47:11.436 --> 00:47:16.358
понятие и формы: дедукция, индукция.

00:47:33.089 --> 00:47:38.490
Суждение — это высказывание, содержащее
определённую мысль.

00:47:39.930 --> 00:47:41.730
Мы судим кого-то.

00:47:43.010 --> 00:47:49.730
К ним относятся суждения, умозаключения,
определение понятий.

00:47:51.168 --> 00:47:53.331
Индивидуума дедукции.

00:48:13.515 --> 00:48:19.517
К операции мышления к операциям относится
суждения — это

00:48:19.717 --> 00:48:22.398
высказывания, содержащие определённую
мысль.

00:48:22.518 --> 00:48:29.160
Я сужу, да. Умозаключение — это уже
представляет, э-э, операция представляет

00:48:29.280 --> 00:48:32.281
собой серию логически связанных

00:48:33.010 --> 00:48:37.853
...логически связанных высказываний, из
которых выводится новое знание.

00:48:40.534 --> 00:48:46.097
Определение различных понятий, мы уже
сейчас с вами столкнулись, да, можно

00:48:46.417 --> 00:48:48.938
рассматривать как систему суждений.

00:48:49.611 --> 00:48:56.059
О некотором классе предметов или явлений,
выделяющих

00:48:56.340 --> 00:48:59.183
наиболее общие их признаки.

00:49:20.030 --> 00:49:22.953
Умозаключения — это серия логических, да?

00:49:23.313 --> 00:49:29.561
Индукция и дедукция — это способы
производства

00:49:29.841 --> 00:49:34.767
умозаключений, которые отражают
направленность мыслей.

00:49:35.180 --> 00:49:36.782
От частного к общему.

00:49:36.942 --> 00:49:43.269
Или наоборот: индукция от частного к
общему; дедукция от общего к частному.

00:49:45.191 --> 00:49:51.358
То есть дедукция предполагает вывод
суждения из общего, а индукция — вывод

00:49:51.758 --> 00:49:52.479
общего.

00:49:53.574 --> 00:49:55.575
Суждений из частных.

00:49:56.656 --> 00:50:02.100
В любой момент времени на человека
действует огромное число раздражителей.

00:50:02.821 --> 00:50:09.546
Однако до сознания человека доходят лишь
те, которые являются наиболее значимыми

00:50:09.746 --> 00:50:11.227
для самого человека.

00:50:11.832 --> 00:50:15.916
Избирательный, направленный характер
психической деятельности человека

00:50:16.276 --> 00:50:18.558
составляет сущность внимания.

00:50:19.479 --> 00:50:25.284
Внимание нигде внимание нигде не выступает
как самостоятельный процесс.

00:50:25.644 --> 00:50:27.406
Это надо тоже понимать и знать.

00:50:28.363 --> 00:50:33.763
И про себя, и внешнему наблюдению оно
открывается как направленность,

00:50:33.923 --> 00:50:38.523
настроенность, сосредоточенность любой
психической деятельности.

00:50:44.523 --> 00:50:48.763
Следовательно, только как сторона или
свойства этой деятельности.

00:50:49.936 --> 00:50:54.900
Внимание не имеет своего отдельного
специфического продукта.

00:50:56.462 --> 00:51:01.386
Его результатом, результатом внимания
является улучшение всей деятельности, к

00:51:01.506 --> 00:51:03.107
которой оно присоединяется.

00:51:12.397 --> 00:51:17.197
Внимание, направленность и
сосредоточенность сознания на определённых

00:51:17.357 --> 00:51:21.477
объектах при одновременном отличении от
других.

00:51:28.878 --> 00:51:30.198
Функция внимания.

00:51:31.206 --> 00:51:36.925
Первая функция — отбор значимых
воздействий, которые соответствуют

00:51:37.005 --> 00:51:39.244
потребностям данной деятельности.

00:51:39.924 --> 00:51:45.043
Второе, вторая функция — игнорирование
других несущественных контролирующих

00:51:45.243 --> 00:51:51.201
воздействий. И третье —

00:51:51.321 --> 00:51:52.281
удержание.

00:51:52.785 --> 00:51:58.069
Сохранение выполняемых действий, пока не
будет достигнута цель действия.

00:51:58.909 --> 00:52:01.791
И четвёртое — регуляция, контроль
деятельности.

00:52:02.512 --> 00:52:04.393
Что можно сказать в целом?

00:52:04.754 --> 00:52:11.478
Основная качества внимания — концентрация
— это степень сосредоточенности.

00:52:11.780 --> 00:52:13.460
Внимание на объект.

00:52:13.980 --> 00:52:19.142
Объём — это количество объектов, которые
могут быть охвачены вниманием.

00:52:23.424 --> 00:52:26.985
Это намеренный, сознательный перенос

00:52:27.410 --> 00:52:30.959
Внимание с одной с одного объекта на
другой.

00:52:49.860 --> 00:52:56.343
Распределение — такое свойство проявляется
в возможности удерживать в сфере внимания

00:52:56.823 --> 00:53:00.544
одновременно несколько видов деятельности.

00:53:00.904 --> 00:53:06.026
И последняя устойчивость — это
длительность сосредоточением внимания на

00:53:06.186 --> 00:53:06.666
объекте.

00:53:07.832 --> 00:53:13.164
Внимание может быть непроизвольным,
непреднамеренным, и произвольным,

00:53:13.244 --> 00:53:16.572
преднамеренным и послепроизвольным.

00:53:29.230 --> 00:53:35.194
Информация, поступающая к нам из внешнего
мира, вызывающая ощущения, приводящая к

00:53:35.274 --> 00:53:40.518
возникновению образов восприятий, не
исчезает бесследно.

00:53:41.239 --> 00:53:44.882
Любое событие оставляет некоторый след.

00:53:45.092 --> 00:53:49.013
...который может сохраняться в течение
длительного времени.

00:53:49.493 --> 00:53:55.293
Вот этот след, конечно, можно, извините за
тавтологию, отследить.

00:53:55.493 --> 00:54:00.733
Это форма психического отражения,
заключающаяся в закреплении, сохранении...

00:54:01.043 --> 00:54:06.763
...и последующем воспроизведении прошлого
опыта, так называемая память человека.

00:54:07.283 --> 00:54:13.723
Память скрывает процесс, связывает процесс
субъекта с его настоящим, с его

00:54:14.003 --> 00:54:17.963
будущим и является важнейшей
познавательной функцией.

00:54:18.427 --> 00:54:21.545
Лежащие в основе развития обучения.

00:54:27.021 --> 00:54:32.178
Память выполняет сразу несколько функций в
жизнедеятельности человека.

00:54:33.097 --> 00:54:36.255
К процессам памяти относится запоминание.

00:54:37.316 --> 00:54:38.876
Мы запоминаем нечто, да?

00:54:39.717 --> 00:54:44.678
Воспроизведение, то есть мы повторяем,
воспроизводим, а также сохранение и

00:54:44.798 --> 00:54:46.319
забывание материала.

00:54:47.999 --> 00:54:52.320
Формы проявления памяти чрезвычайно
многообразны.

00:54:52.980 --> 00:54:59.138
Объясняется это тем, что память
обслуживает все виды

00:54:59.698 --> 00:55:02.857
многообразной деятельности человека.

00:55:07.655 --> 00:55:11.054
В основу видовой классификации памяти
положены

00:55:11.623 --> 00:55:13.985
Три основных критерия.

00:55:24.394 --> 00:55:29.439
Первый из них — объект запоминания, то
есть то, что запоминается.

00:55:29.831 --> 00:55:33.351
Это предметы, явления, мысли, движения,
чувства.

00:55:33.671 --> 00:55:39.631
Соответственно этому критерию различают
такие виды памяти, как образная,

00:55:39.911 --> 00:55:43.952
словесная, логическая, двигательная и
эмоциональная.

00:55:44.669 --> 00:55:50.271
И второй, второй критерий — это степень
воли, проявление воли, волевой регуляции

00:55:50.591 --> 00:55:56.954
памяти. С этой точки зрения различают
произвольную память и непроизвольную

00:55:57.154 --> 00:56:02.757
память. Третий критерий — это длительное
сохранения в памяти.

00:56:03.423 --> 00:56:08.421
В данном случае имеет в виду
кратковременную, долговременную и

00:56:08.621 --> 00:56:10.220
оперативную память.

00:56:11.420 --> 00:56:17.178
Ещё один из процессов важный, вообще все
процессы познавательные важны в

00:56:17.298 --> 00:56:18.697
деятельности человека.

00:56:19.809 --> 00:56:25.614
Вот. И для развития его личности, для
проявления его личности — это воображение.

00:56:26.135 --> 00:56:31.620
Это психический процесс, который
заключается в создании новых образов,

00:56:31.781 --> 00:56:35.264
представлений путём переработки материала.

00:56:36.437 --> 00:56:42.280
Восприятий и представлений, которые
получили человек в прежнем опыте.

00:56:44.482 --> 00:56:51.045
От восприятия воображения отличается тем,
что его образы не всегда соответствуют

00:56:51.126 --> 00:56:51.846
реальности.

00:56:52.854 --> 00:56:56.575
В них есть элементы фантазии, вымысла.

00:56:57.095 --> 00:57:02.537
Если воображение рисует сознанию такие
картины, к которым ничего

00:57:04.137 --> 00:57:09.258
или мало что соответствует
действительности, то оно носит название

00:57:09.458 --> 00:57:10.138
фантазии.

00:57:11.720 --> 00:57:17.564
И если кроме того воображение нацелено на
будущее, его именуют мечтой.

00:57:19.246 --> 00:57:25.770
Воображение может быть четырёх основных
видов: активное воображение,

00:57:25.970 --> 00:57:26.571
пассивное

00:57:27.545 --> 00:57:34.538
Продуктивное и репродуктивное активное
воображение характеризуется

00:57:34.858 --> 00:57:41.451
тем, что, пользуясь им, человек по
собственному желанию усилием

00:57:41.691 --> 00:57:46.886
воли вызывает у себя соответствующие
образы.

00:57:48.177 --> 00:57:55.014
Образы пассивного воображения возникают
спонтанно помимо воли и желания

00:57:55.374 --> 00:58:01.811
человека. Продуктивное воображение
отличается тем, что в нём,

00:58:01.931 --> 00:58:06.130
действительность сознательно
конструируется человеком.

00:58:06.682 --> 00:58:11.083
А не просто механически воссоздаётся или
копируется.

00:58:11.963 --> 00:58:17.684
Но при этом в образы реальность творчески

00:58:17.804 --> 00:58:23.605
преобразуется. В репродуктивном
воображении ставится задача воспроизвести

00:58:25.263 --> 00:58:28.023
Реальность в том виде, какова она есть.

00:58:28.223 --> 00:58:33.182
И хотя здесь также присутствует элемент
фантазии, такое воображение больше

00:58:33.541 --> 00:58:37.021
напоминает или память, или восприятие.

00:58:39.380 --> 00:58:45.379
Познавая действительность, человек так или
иначе относится к предметам, явлениям,

00:58:45.459 --> 00:58:46.059
событиям

00:58:46.670 --> 00:58:49.387
...к другим людям, к своей личности.

00:58:50.906 --> 00:58:56.940
Одни явления действительности, которые он
отражает, его радуют, а другие — печаляют,

00:58:57.179 --> 00:58:58.858
третьи — возмущают.

00:58:59.058 --> 00:59:03.893
И так далее. Радость, печаль...

00:59:04.536 --> 00:59:10.377
Восхищение, возмущение, гнев и так далее —
всё это различные виды

00:59:10.817 --> 00:59:15.338
субъективного отношения человека к
действительности.

00:59:18.139 --> 00:59:20.059
Психологии эмоциями.

00:59:20.972 --> 00:59:27.571
Называют процессы, отражающие личную
значимость и оценку внешних и

00:59:27.771 --> 00:59:33.410
внутренних ситуаций для жизнедеятельности
человека в форме переживаний.

00:59:35.530 --> 00:59:38.449
Все эмоции, чувства служат для отражения

00:59:39.404 --> 00:59:45.798
...субъективного отношения человека как к
окружающему его миру, так и к самому

00:59:45.998 --> 00:59:52.512
себе. Многообразие проявлений
эмоциональной жизни человека делятся на

00:59:52.712 --> 00:59:55.389
аффекты, на собственные эмоции.

00:59:56.237 --> 00:59:59.877
На чувства, на настроение и стресс.

01:00:00.957 --> 01:00:07.558
Вот аффект — это сильное, бурное, но
кратковременное эмоциональное переживание

01:00:08.398 --> 01:00:11.758
полностью, которое полностью захватывает
психику.

01:00:13.289 --> 01:00:18.726
...и определяет соответствующую реакцию на
ситуацию в целом.

01:00:22.365 --> 01:00:25.803
Собственные эмоции — это более длительные
состояния.

01:00:25.963 --> 01:00:31.480
Это реакция не только на событие
совершившееся, но и на вероятные или...

01:00:32.013 --> 01:00:33.412
Вспоминаемые.

01:00:34.092 --> 01:00:39.448
Если аффекты возникают к концу действия и
отражают суммарную итоговую оценку

01:00:39.608 --> 01:00:46.603
ситуации, то эмоции смещаются к началу
действия, предвосхищают

01:00:46.923 --> 01:00:47.522
результат.

01:00:51.422 --> 01:00:58.020
К, э-э, наиболее часто проявляющимся типам
отрицательных эмоций, потому что

01:00:58.180 --> 01:01:04.697
эмоции имеют положительные качества и
отрицательные.

01:01:04.857 --> 01:01:09.255
Вот отрицательные эмоции к отрицательным
относятся гнев, агрессия

01:01:11.554 --> 01:01:18.355
Они даже опасны для самого индивида, уже
не говоря об окружающих его людей.

01:01:18.675 --> 01:01:25.116
А вот удовольствие, радость, счастье
относятся к положительным эмоциям.

01:01:25.596 --> 01:01:28.556
Счастье — самая мощная положительная
эмоция.

01:01:29.094 --> 01:01:35.058
Возникает она тогда, когда наступает
совпадение задуманного и достигнутого.

01:01:36.740 --> 01:01:43.425
Чувства ещё более чем эмоции, устойчивые
психические состояния,

01:01:43.745 --> 01:01:47.108
имеющие чётко выраженный предметный
характер.

01:01:51.035 --> 01:01:55.271
Они выражают устойчивое отношение к
каким-либо объектам.

01:01:55.631 --> 01:01:59.826
Или может быть это и воображаемые объекты,
а может, и реальный.

01:02:01.465 --> 01:02:04.222
Человек не может чувства вообще
переживать.

01:02:04.422 --> 01:02:08.657
Чувства предметные относятся к чему-либо.

01:02:10.532 --> 01:02:15.653
Чувства в зависимости от направленности
делятся на моральные переживания и

01:02:15.733 --> 01:02:19.934
отношения к другим людям; интеллектуальные
чувства — чувства, связанные с

01:02:20.014 --> 01:02:25.735
познавательной деятельностью; эстетические
— чувства красоты, восприятия явлений

01:02:25.935 --> 01:02:30.216
природы, искусства; и практические —
чувства, связанные с деятельностью

01:02:30.336 --> 01:02:30.696
человека.

01:02:33.573 --> 01:02:38.332
Настроение — это самое длительное
эмоциональное состояние, которое

01:02:38.452 --> 01:02:40.732
окрашивает поведение человека.

01:02:42.412 --> 01:02:47.612
Когда мы пытаемся понять и объяснить,
почему разные люди

01:02:52.171 --> 01:02:55.171
довольны или недовольны обстоятельствами
жизни?

01:02:56.287 --> 01:03:01.290
которые пост они поставлены в одинаковые
или примерно одинаковые условия.

01:03:01.530 --> 01:03:06.893
Вот. А мы, собственно, вернее, а проявлять
разные эмоции

01:03:14.938 --> 01:03:17.660
человека. Это способности относятся

01:03:18.374 --> 01:03:21.811
...структуре уже личности.

01:03:24.129 --> 01:03:28.366
Это качественные характеристики личности.

01:03:29.685 --> 01:03:34.641
Это индивидуальные особенности, от которых
зависит приобретение

01:03:35.369 --> 01:03:42.205
...знаний, умений, навыков человеком, а
также успешность выполняемых

01:03:42.365 --> 01:03:45.403
различных видов деятельности человеком.

01:03:50.001 --> 01:03:52.719
Различают общие способности.

01:03:54.938 --> 01:03:56.895
Индивидуальные способности.

01:03:57.654 --> 01:04:04.286
Общие способности определяют успехи
человека в самых различных видах

01:04:04.486 --> 01:04:10.639
деятельности. К ним, например, относятся
умственные способности, тонкость и

01:04:11.296 --> 01:04:17.856
Точность ручных движений, развитая память,
совершенная речь и ряд других, а

01:04:18.056 --> 01:04:24.097
специальные способности определяют успехи
в специфических видах деятельности для

01:04:24.337 --> 01:04:30.177
осуществления которых необходимы некие
задатки особого рода и их развитие.

01:04:31.803 --> 01:04:37.839
К таким способностям частным можно отнести
математические способности, музыкальные

01:04:38.079 --> 01:04:43.394
способности: лингвистические,
литературные, художественно-творческие,

01:04:43.514 --> 01:04:46.192
спортивные и другие, и ряд других.

01:04:47.831 --> 01:04:50.949
Наличие у человека общих способностей.

01:04:51.509 --> 01:04:54.986
Не исключают развития специальности и
наоборот.

01:04:55.985 --> 01:05:02.859
Нередко общие специальные способности
сосуществуют в человеке, взаимно дополняя,

01:05:02.979 --> 01:05:05.097
обогащая друг друга.

01:05:08.015 --> 01:05:10.652
Способности к общению и взаимодействию с
людьми

01:05:11.382 --> 01:05:14.946
Так называемые коммуникативные
способности, а также

01:05:15.667 --> 01:05:20.872
предметно-деятельностные,
предметно-познавательные способности.

01:05:21.874 --> 01:05:26.759
Вот такие виды способностей наиболее
социально обусловлены.

01:05:27.525 --> 01:05:30.085
То есть зависит от окружающего мира.

01:05:30.485 --> 01:05:36.725
В качестве примеров способности первого
вида можно привести речь человека как

01:05:36.885 --> 01:05:38.245
средства общения.

01:05:38.725 --> 01:05:43.605
Способности межличностного восприятия,
оценивания людей.

01:05:44.598 --> 01:05:50.232
Способности социально-психологической
адаптации человека к различным ситуациям.

01:05:50.871 --> 01:05:56.785
Способности входить в контакт с различными
людьми, располагать их к себе, оказывать

01:05:56.945 --> 01:05:58.703
на них влияние и прочее.

01:05:59.503 --> 01:06:02.819
И межличностные и предметные способности.

01:06:03.340 --> 01:06:05.939
Взаимно дополняют друг друга.

01:06:06.698 --> 01:06:12.416
И благодаря их сочетанию человек получает
возможность развиваться

01:06:12.896 --> 01:06:17.214
полно, полноценно и гармонично.

01:06:20.133 --> 01:06:24.651
Общие способности обеспечивают
относительную лёгкость, продуктивность.

01:06:25.026 --> 01:06:29.102
Во владении знаниями в различных видах
деятельности.

01:06:32.300 --> 01:06:35.098
Есть такое понятие — одарённость.

01:06:35.577 --> 01:06:40.293
Она может проявляться в различных сферах
деятельности человека: интеллектуальной,

01:06:40.413 --> 01:06:41.452
академической.

01:06:41.895 --> 01:06:47.017
учебной, то есть творческой,
художественной, в сфере общения — это со

01:06:47.137 --> 01:06:50.178
стороны лидерства и психомоторики.

01:06:50.418 --> 01:06:56.701
Одарённых людей отличает прежде всего
внимательность, собранность,

01:06:56.941 --> 01:06:59.542
постоянная готовность к деятельности.

01:07:00.310 --> 01:07:07.302
Им свойственна настойчивость в достижении
целей, неуемная потребность трудиться,

01:07:07.501 --> 01:07:11.057
а также интеллект, превышающий средний
уровень.

01:07:16.065 --> 01:07:20.982
А теперь коснёмся не биологически
обусловленной структуры личности, а

01:07:21.102 --> 01:07:22.781
социально обусловленной.

01:07:23.141 --> 01:07:25.500
Вот тут у нас четвёртый вопрос.

01:07:25.980 --> 01:07:29.738
Социально обусловленная структура
личности.

01:07:53.354 --> 01:07:55.715
Социальная подструктура личности.

01:07:56.516 --> 01:08:00.838
Мы уже с вами говорили, она
обусловливается влиянием культуры,

01:08:01.318 --> 01:08:07.882
структуры общества, в которых, э-э, ну, в
котором человек был воспитан

01:08:08.522 --> 01:08:09.363
и в котором

01:08:10.212 --> 01:08:15.572
В обществе он становится участником
событий.

01:08:16.612 --> 01:08:22.132
Социальный опыт — это все особенности
личности, связанные с фактом её

01:08:22.372 --> 01:08:25.692
принадлежности к данному общественному

01:08:28.188 --> 01:08:32.870
Ну, данному обществу или к определённым
общностям.

01:08:35.671 --> 01:08:41.673
Важнейшими социогенными слагаемыми
личности являются социальные роли, которые

01:08:41.953 --> 01:08:43.593
человек выполняет в обществе.

01:08:45.277 --> 01:08:50.800
...в семье, в школе, в группе сверстников;
род занятий, которым человек занимается, а

01:08:50.920 --> 01:08:53.842
также его субъективное «Я».

01:08:54.362 --> 01:09:00.886
То есть созданное под влиянием воздействия
других людей, под влиянием представления о

01:09:01.006 --> 01:09:02.207
собственной персоне.

01:09:03.666 --> 01:09:06.704
И отражённое это «Я» через других людей.

01:09:06.863 --> 01:09:13.578
То есть целый комплекс представлений
человека о себе созданном из представлений

01:09:13.778 --> 01:09:15.377
других людей о нас.

01:09:18.215 --> 01:09:22.851
Основой социальной подструктуры личности
является направленность.

01:09:27.342 --> 01:09:34.136
Направленность личности — это совокупность
устойчивых мотивов, ориентирующих

01:09:34.336 --> 01:09:36.054
деятельность личности.

01:09:36.934 --> 01:09:40.890
Источником активной личности выступают
потребности.

01:09:41.690 --> 01:09:42.449
Потребность.

01:09:42.974 --> 01:09:48.499
Это состояние личности,

01:09:49.700 --> 01:09:55.265
выражающее зависимость её от конкретных
условий существования.

01:09:58.387 --> 01:09:59.708
Потребности человека

01:10:00.164 --> 01:10:03.007
Формируется в процессе его воспитания.

01:10:03.448 --> 01:10:07.693
То есть приобщения к миру человеческой
культуры.

01:10:10.457 --> 01:10:15.183
У человека процесс удовлетворения
потребностей выступает как активный

01:10:15.902 --> 01:10:22.185
Целенаправленный процесс владения формой
деятельности, определённой общественным

01:10:22.385 --> 01:10:28.908
развитием. По своему происхождению
потребности

01:10:29.188 --> 01:10:31.549
могут быть естественными и культурными.

01:10:35.567 --> 01:10:42.134
В естественных потребностях выражается эээ
та активная

01:10:42.294 --> 01:10:48.420
деятельность человека, которая зависит от
условий необходимых сохранение,

01:10:48.500 --> 01:10:54.465
поддержание жизни самого человека и жизни
его потомства.

01:10:55.159 --> 01:11:00.597
Это естественные потребности в пище, в
жилье, в существе противоположного

01:11:00.957 --> 01:11:02.516
пола.

01:11:03.876 --> 01:11:10.713
Вот. Но они, конечно, очень отличаются от

01:11:10.833 --> 01:11:11.313
животных.

01:11:12.618 --> 01:11:19.258
А вот в культурных потребностях выражается
зависимость человека от его активной

01:11:19.378 --> 01:11:23.458
деятельности, от продуктов человеческой
культуры.

01:11:24.618 --> 01:11:29.137
Корни целиком лежат в границах
человеческой истории.

01:11:29.485 --> 01:11:35.127
При разном общественном строе, при разном
экономическом развитии общества, в

01:11:35.208 --> 01:11:40.730
зависимости от воспитания, усвоения
различных форм

01:11:41.330 --> 01:11:46.213
поведения, различных обычаев человек
приобретает

01:11:47.100 --> 01:11:48.942
Культурные потребности.

01:11:51.544 --> 01:11:56.749
По своему предмету и характеру предмета
потребности могут быть материальными и

01:11:56.869 --> 01:12:02.393
духовными. В материальных потребностях
выявляется зависимость человека.

01:12:02.672 --> 01:12:09.237
От предметов материальной культуры: в
пище, в одежде, жилище, а в духовных

01:12:10.278 --> 01:12:16.282
потребностях выражается в зависимости от
продуктов общественного сознания.

01:12:17.964 --> 01:12:18.444
Следует

01:12:19.602 --> 01:12:25.636
Нам с вами выделить такую духовную
потребность, как потребность в общении с

01:12:25.716 --> 01:12:32.709
другими людьми, которая является
необходимым условием духовного

01:12:34.147 --> 01:12:35.226
развития человека.

01:12:40.651 --> 01:12:44.849
Ну, потребности материальные и духовные
связаны между собой.

01:12:46.608 --> 01:12:52.565
Для удовлетворения потребностей требуются,
конечно же, э-э

01:12:55.923 --> 01:12:57.402
какие-то материальные

01:12:57.982 --> 01:12:59.382
Духовные вещи.

01:13:05.062 --> 01:13:11.503
Вот, э-э, да и вообще требуется активность
человека для удовлетворения потребностей.

01:13:12.343 --> 01:13:16.063
Ну, вот это удовлетворение потребностей.

01:13:16.983 --> 01:13:19.506
Процессы связаны с мотивацией.

01:13:19.746 --> 01:13:22.790
То есть мотивы двигаем.

01:13:23.030 --> 01:13:28.917
Это связанные с удовлетворением
определённых потребностей, побуждения к

01:13:29.077 --> 01:13:31.079
деятельности. Мы уже говорили.

01:13:31.200 --> 01:13:32.962
Друг от друга мотивы.

01:13:34.145 --> 01:13:40.187
Отличаются видом потребностей, который
проявляется в них формами, которые они

01:13:40.347 --> 01:13:46.829
принимают широтой или узостью, конкретным
содержанием деятельности, в которой они

01:13:47.390 --> 01:13:48.630
реализуются.

01:13:50.831 --> 01:13:52.592
Сложные виды деятельности.

01:13:53.085 --> 01:13:59.770
Конечно же, отвечают не одному, а
нескольким одновременно действующим и

01:14:00.130 --> 01:14:02.332
взаимодействующим мотивам.

01:14:08.576 --> 01:14:12.139
Познавательная потребность человека
проявляется в интересах.

01:14:34.956 --> 01:14:41.758
Интересы — это эмоциональное проявления
познавательных потребностей человека.

01:14:43.079 --> 01:14:49.321
Субъективно, интересы обнаруживаются в
положительном эмоциональном тоне, который

01:14:49.681 --> 01:14:51.762
приобретает процесс познания.

01:14:52.297 --> 01:14:58.978
В желании глубже интерес ведь возник,
познакомиться с объектом, который приобрёл

01:14:59.058 --> 01:15:05.338
значимость для человека, узнать больше об
объекте, понять этот объект.

01:15:05.498 --> 01:15:08.698
Таким образом, интерес выступать в
качестве

01:15:09.545 --> 01:15:13.662
Постоянного побудительного механизма
познания.

01:15:16.860 --> 01:15:21.018
Убеждение — это то, что не только понято,

01:15:23.016 --> 01:15:27.013
осмысленно, но и глубоко прочувствовано,
пережито.

01:15:34.778 --> 01:15:40.098
Стремления — это мотивы поведения, где
выражена потребность в таких условиях

01:15:40.258 --> 01:15:45.258
существования и развития, которые
непосредственно не представлены в данной

01:15:45.378 --> 01:15:49.057
ситуации. Что-то человек стремится
реализовать.

01:15:49.337 --> 01:15:53.977
Они могут быть созданы как результат
специально организованной деятельности

01:15:54.217 --> 01:15:54.817
личности.

01:15:57.114 --> 01:16:03.635
То есть, это э-э стремление представляют
собой, можно сказать, волевую

01:16:03.835 --> 01:16:06.676
форму направленности личности.

01:16:14.478 --> 01:16:14.518
Если

01:16:16.972 --> 01:16:23.576
Осознаются не только условия, в которых
человек испытывает

01:16:23.777 --> 01:16:29.541
какую-то потребность, да, но и средства,
которые он рассчитывает использовать.

01:16:29.821 --> 01:16:33.984
То такие стремления принимают характер
намерения.

01:16:37.294 --> 01:16:43.461
Стремления также могут приобретать
различные психологические формы.

01:16:45.744 --> 01:16:49.589
Конкретной формой стремлений человека
является человек.

01:16:59.372 --> 01:17:06.139
Мотивация — это совокупность причин
психологического характера,

01:17:06.420 --> 01:17:12.586
который объясняет поведение человека, его
начала, направленность и активность.

01:17:13.066 --> 01:17:15.108
Мотивационную сферу человека.

01:17:16.102 --> 01:17:22.225
С точки зрения её развития можно отнести к
следующим параметрам

01:17:24.867 --> 01:17:28.148
это широта, гибкость, иерархизированность.

01:17:33.055 --> 01:17:39.216
То есть мотивационно вся система иерархи
иерархизирована.

01:17:40.256 --> 01:17:44.697
То есть зависит мотивы, от уровня
организации мотивационной сферы.

01:17:46.078 --> 01:17:52.402
Мотивы, потребности, цели не существуют
как рядоположенные наборы мотивационных

01:17:52.482 --> 01:17:59.246
диспозиций. Одни мотивы, цели сильнее
других, возникают чаще, другие — слабее и

01:17:59.526 --> 01:18:01.087
актуализируются реже.

01:18:01.327 --> 01:18:04.609
Чем больше различий в силе и частоте
актуализации

01:18:05.550 --> 01:18:12.544
...мотивов, да, определённого уровня, тем
выше иерархизированность мотивационной

01:18:12.664 --> 01:18:13.064
сферы.

01:18:25.485 --> 01:18:30.411
Ну, теперь мы коснёмся, конечно же,
потенциала и ресурсов личности.

01:18:30.772 --> 01:18:37.379
Я вам тоже задавала это, и, в общем-то, в
коллоквиуме вы должны эти вещи

01:18:37.740 --> 01:18:41.504
разобрать и описать понятие личностного
потенциал.

01:18:58.409 --> 01:19:02.453
Ещё мы должны коснуться с вами личностных
ресурсов.

01:19:05.576 --> 01:19:05.976
И-и-и

01:19:48.787 --> 01:19:52.748
И раскрыть принципы самоорганизации
личности.

01:19:54.029 --> 01:19:55.589
Собственно, что мы сделаем

01:20:06.313 --> 01:20:07.313
сегодня сделать.

01:20:21.168 --> 01:20:27.926
На следующем практическом занятии разберём
все не

01:20:29.045 --> 01:20:35.363
разобранные нами вопросы, предложенные в
колоквиу, и

01:20:35.803 --> 01:20:37.682
постараемся ответить на них.

01:20:40.688 --> 01:20:46.851
То есть остались вопросы нам разобрать,
описать понятие личностного

01:20:47.092 --> 01:20:48.532
потенциала.

01:20:55.737 --> 01:20:58.978
Раскрыть понятие личностные ресурсы.

01:21:00.280 --> 01:21:07.005
Описать принципы самоорганизации личности
и особенности данной системы.