WEBVTT

00:00:08.019 --> 00:00:14.375
Здравствуйте, уважаемые студенты мы
продолжаем с вами курс

00:00:16.094 --> 00:00:21.250
по дисциплине основы самоорганизации
самообразования студентов.

00:00:21.370 --> 00:00:28.206
Сегодня мы с вами познакомимся с
практическими заданиями.

00:00:28.518 --> 00:00:32.280
Семинарскому занятию номер шесть.

00:00:34.040 --> 00:00:40.123
Тема семинарского занятия — знакомство с
технологиями работы с различными

00:00:40.203 --> 00:00:41.924
источниками информации.

00:00:44.845 --> 00:00:47.126
Здесь задание будет подготовить реферат.

00:00:47.126 --> 00:00:47.686
Но прежде чем

00:00:48.464 --> 00:00:53.781
Ну, коснёмся методических указаний и
практического задания подготовки реферата,

00:00:53.941 --> 00:01:00.378
я вас познакомлю с видами самостоятельных
работ, с которыми сталкиваются все

00:01:00.578 --> 00:01:03.456
студенты. Они многочисленны, их множество.

00:01:03.970 --> 00:01:09.974
И в них отражается и специализация

00:01:11.655 --> 00:01:18.340
будущей деятельности, и специализация того
или иного факультета и кафедры, э-э

00:01:19.037 --> 00:01:23.839
Даже не кафедры, а факультета, на котором
обучается студент, и особенности изучаемой

00:01:23.919 --> 00:01:30.362
дисциплины. Ну, для примера, вот изучение
литературы, вот такая вид

00:01:30.562 --> 00:01:33.443
самостоятельной работы — изучение
литературы по

00:01:35.254 --> 00:01:39.859
Проблемам предлагаемого курса.

00:01:40.099 --> 00:01:45.265
Далее — составление рецензий, аннотаций по
курсу.

00:01:45.745 --> 00:01:51.471
Далее составление тезауроса терминов
изучаемого курса.

00:01:52.268 --> 00:01:59.183
Далее подбор методик для микроисследований
по проблемам

00:01:59.702 --> 00:02:01.061
данного курса.

00:02:01.581 --> 00:02:02.620
Далее, проведение

00:02:05.497 --> 00:02:11.053
микроисследований, может быть, в каком-то
научном кружке.

00:02:11.719 --> 00:02:14.720
Далее, обработка и анализ полученных
данных.

00:02:14.960 --> 00:02:20.803
Возможно это. Далее — написание отчётов о
проведённых исследованиях

00:02:22.203 --> 00:02:24.404
на практике.

00:02:25.525 --> 00:02:26.485
Далее, сбор

00:02:29.484 --> 00:02:36.197
исследований, копилки исследований Также
сюда можно к видам

00:02:36.756 --> 00:02:43.069
самостоятельной работы отнести разработку
коллективных творческих дел студентов или

00:02:43.229 --> 00:02:46.665
группы какой-то исследовательской группы
студентов.

00:02:47.456 --> 00:02:54.449
Далее подготовка докладов, рефератов по
заданной теме

00:02:54.689 --> 00:03:01.403
там, да, пусть не заданной теме по
изучаемой дисциплине.

00:03:01.922 --> 00:03:04.800
Далее, составление хронологических таблиц.

00:03:05.455 --> 00:03:11.926
Составление, составление опорно-логических
схем, опорных конспектов по

00:03:12.245 --> 00:03:14.043
изучаемой дисциплине.

00:03:14.882 --> 00:03:18.357
Ну и также выбор и обоснование технологий.

00:03:24.068 --> 00:03:29.184
изучение дисциплины и оптимально
соответствующих индивидуальности

00:03:30.063 --> 00:03:36.857
студентов. Ну я так приблизительно вам,
собственно говоря, показала

00:03:37.137 --> 00:03:41.093
их многочисленность этих видов
самостоятельных работ.

00:03:42.197 --> 00:03:49.105
И коснёмся мы умения планировать,
планировать свою

00:03:49.184 --> 00:03:51.820
деятельность, свою работу самостоятельную.

00:03:52.992 --> 00:03:59.077
Это значит выбрать то, чем вы будете
заниматься, определить время, в которое, в

00:03:59.157 --> 00:04:04.921
течение которого вы будете этим
заниматься, установить объём материала,

00:04:05.121 --> 00:04:12.046
который надо изучить, продумать, в какой
форме вы будете представлять изученный

00:04:12.286 --> 00:04:13.006
материал.

00:04:15.042 --> 00:04:16.962
На семинарском занятии.

00:04:17.122 --> 00:04:20.763
Учиться этому можно только на практике.

00:04:21.123 --> 00:04:24.924
Ошибаясь и планируя снова и снова.

00:04:26.404 --> 00:04:33.045
В жизни каждый человек что-то планирует:
куда поехать, какой фильм посмотреть.

00:04:33.790 --> 00:04:36.349
Но планы могут быть и серьёзными.

00:04:36.909 --> 00:04:42.909
Например, последовательность изучения
иностранного языка и тому подобное.

00:04:43.309 --> 00:04:48.828
Если человек прибегает к составлению плана
от случая к случаю,

00:04:49.608 --> 00:04:55.524
Он не сможет подобраться к цели, так как
не будет системы выработанной, которая

00:04:55.884 --> 00:05:01.320
поддержала бы его в ходе его деятельности.

00:05:01.760 --> 00:05:06.237
Тоже тот же, кто решил серьёзно
планировать свою учёбу

00:05:07.152 --> 00:05:12.267
Начнёт составление планов на разные
промежутки времени и тогда

00:05:12.626 --> 00:05:19.540
почувствует, как дела постепенно
выстраиваются, появляется очередность,

00:05:19.660 --> 00:05:26.573
устанавливаются приоритеты, не главное
отходит на второй план.

00:05:26.980 --> 00:05:32.656
И наоборот, наиболее важные стороны плана
уточняются, становятся более

00:05:33.016 --> 00:05:35.535
насыщенными, продуктивными.

00:05:36.014 --> 00:05:40.612
Планирование лучше всего рассматривать как
письменную работу.

00:05:41.211 --> 00:05:41.731
Конечно,

00:05:42.882 --> 00:05:48.882
Ничего плохого нет в том, что вы
продумаете план завтрашнего дня и будете

00:05:48.962 --> 00:05:55.402
ему следовать. Но попробуйте продумать
такой письменный вариант

00:05:56.762 --> 00:05:58.522
на месяц, на неделю.

00:05:59.504 --> 00:06:02.625
На день, и вы увидите преимущества.

00:06:03.065 --> 00:06:07.666
Время, которое вы потратите на
планирование своей работы, не пропадёт

00:06:07.786 --> 00:06:14.508
даром, так как это и есть время на
принятие решений, что, когда и

00:06:14.748 --> 00:06:15.588
как сделать.

00:06:16.812 --> 00:06:19.454
Происходит расстановка приоритетов.

00:06:20.054 --> 00:06:23.017
Ну, помните, да, Матрицаура.

00:06:24.218 --> 00:06:28.181
Выбираются главные дела, определяются
сроки их выполнения.

00:06:28.541 --> 00:06:33.705
Поэтому-то и полезно планировать на
короткий срок, на средний срок и на

00:06:33.825 --> 00:06:35.187
дальнюю перспективу.

00:06:36.174 --> 00:06:41.737
Важным в планировании является умение
расставить дела в порядке значимости.

00:06:42.217 --> 00:06:45.819
Особенно, особенно на ближайшую
перспективу.

00:06:47.620 --> 00:06:53.023
Если вы планировали всё правильно, то вы
не упустите важные мелочи.

00:06:55.398 --> 00:06:57.716
Ну, давайте мы просмотрим технику.

00:06:58.835 --> 00:07:02.391
Это и есть подготовка к занятиям и далее.

00:07:03.191 --> 00:07:05.628
Рекомендации по планированию.

00:07:06.667 --> 00:07:12.861
Первая рекомендация — составляя план,
исходите из главной цели, которая перед

00:07:12.941 --> 00:07:13.740
вами стоит.

00:07:14.446 --> 00:07:20.447
Но старайтесь выделить в своей работы
промежуточные этапы.

00:07:21.447 --> 00:07:27.007
Не ставьте в план цель освоить, допустим,
там, ну,

00:07:27.528 --> 00:07:30.168
психологию. Начните, например, с раз

00:07:30.955 --> 00:07:37.908
С раздела методы или функции

00:07:38.188 --> 00:07:43.663
психологии. Тогда вам будет легче
проверить, выполнили ли вы этот пункт,

00:07:43.743 --> 00:07:45.501
решив с лёгкостью, допустим

00:07:46.249 --> 00:07:52.727
Ну, там что-то, функции эти, да,
выполнили, познали.

00:07:53.086 --> 00:07:57.685
Поняли. Пытайтесь второй, вторая
рекомендация.

00:07:57.805 --> 00:08:03.642
То есть первое — исходите из главной цели,
да, но старайтесь выделить и промежуточные

00:08:03.762 --> 00:08:04.202
этапы.

00:08:04.615 --> 00:08:11.535
Вторая рекомендация — это пытайтесь
составлять план на завтра, на неделю, на

00:08:11.695 --> 00:08:13.735
месяц, на перспективу.

00:08:15.095 --> 00:08:16.695
Третья рекомендация.

00:08:16.855 --> 00:08:20.295
В плане могут быть и второстепенные дела.

00:08:21.845 --> 00:08:26.839
Их можно чередовать, отдавая предпочтение
основным.

00:08:30.795 --> 00:08:37.069
Четвёртая рекомендация: необходимо
анализировать выполнение ежедневного

00:08:37.308 --> 00:08:37.828
плана.

00:08:38.697 --> 00:08:45.695
Обдумывая, что и почему не удалось
сделать, и решить, как распределить

00:08:45.975 --> 00:08:52.693
в будущем невыполненные дела, в учебной
работе мало кому удаётся

00:08:52.813 --> 00:08:56.852
избежать периодов штурма, особенно перед
экзаменами.

00:08:57.732 --> 00:09:04.570
Перед экзаменом, но по мере возможности не
запускайте дела до такого состояния, когда

00:09:04.930 --> 00:09:08.210
процесс примет необратимые формы.

00:09:09.089 --> 00:09:14.328
Ровное усвоение материала поможет вам
обрести уверенность в себе.

00:09:14.961 --> 00:09:21.206
Предохранит вас от напряжения и стресса в
экзаменационный период.

00:09:22.928 --> 00:09:28.132
Учитесь следующая, пятая рекомендация.

00:09:28.493 --> 00:09:30.054
Учитесь использовать

00:09:30.735 --> 00:09:32.974
Преимущества вашего настроения.

00:09:35.774 --> 00:09:42.373
Если, ну, допустим, психология сегодня не
идёт, ничего не получается, да?

00:09:42.533 --> 00:09:44.053
Поменяйте вид работы.

00:09:44.373 --> 00:09:45.533
Займитесь, допустим, там

00:09:46.049 --> 00:09:49.770
...русским языком или биологией, или там
что-то.

00:09:50.170 --> 00:09:54.330
Но бесконечно откладывать то, что не
получается, нельзя.

00:09:58.251 --> 00:10:01.051
Тогда стоит прибегнуть к чьей-либо помощи.

00:10:02.291 --> 00:10:04.492
И шестая рекомендация.

00:10:05.248 --> 00:10:10.887
Просматривая недельные планы, обращайте
внимание на количество

00:10:11.127 --> 00:10:13.087
несделанных.

00:10:13.407 --> 00:10:19.486
Если таких дел много, пересмотрите подход
к планируем.

00:10:19.766 --> 00:10:24.765
Либо вые на себя завышенные обязательства.

00:10:26.112 --> 00:10:30.749
Либо заняты чем-то другим, в ущерб
главному делу.

00:10:31.509 --> 00:10:36.265
Важно приучить себя к завершению
намеченных дел.

00:10:36.945 --> 00:10:43.620
Если дело очень сложное, то не
расценивайте его сразу как неосуществимое.

00:10:44.468 --> 00:10:47.907
Это будет уступкой своей слабости.

00:10:49.987 --> 00:10:54.706
Напишите то, что вы хотели сделать,
разбейте дело на части.

00:10:55.186 --> 00:11:00.784
При внимательном рассмотрении окажется,
что вы всё сможете и дело, которое

00:11:01.024 --> 00:11:04.703
казалось вначале трудным или даже
невыполнимым.

00:11:05.144 --> 00:11:07.466
Увидите вполне реально.

00:11:11.548 --> 00:11:15.310
И ещё рекомендации — распределение
времени.

00:11:18.432 --> 00:11:21.674
Рациональное распределение времени — это
умение

00:11:22.810 --> 00:11:26.447
...как умение водить машину или умение
вязать.

00:11:26.886 --> 00:11:32.800
Это умение можно формировать, развивать,
им можно овладеть.

00:11:33.559 --> 00:11:38.914
Проблема рационального использования
времени настолько актуальна.

00:11:39.778 --> 00:11:46.743
Что возникла наука тайм-менеджмент
менеджмента, который

00:11:47.103 --> 00:11:53.907
рассказывает, как управлять рабочим
временем своим временем, своих

00:11:53.987 --> 00:11:55.628
подчинённых, если вы начальник

00:11:56.172 --> 00:12:01.656
...и как при этом избежать конфликтов и
преодолеть стрессовые ситуации.

00:12:02.657 --> 00:12:09.261
Как и в случае с планированием, систему
правильного распределения времени каждый

00:12:10.142 --> 00:12:11.263
создаёт сам.

00:12:13.347 --> 00:12:19.661
Есть множество приёмов построить
собственную систему распределения

00:12:19.861 --> 00:12:26.416
времени. Первое — распределите для себя
пожирателей вашего времени,

00:12:26.576 --> 00:12:28.454
ограничьте с ними контакт.

00:12:29.253 --> 00:12:34.972
К наиболее распространённым пожирателям
можно отнести телевизор, компьютерные

00:12:35.092 --> 00:12:37.092
игры, болтовню.

00:12:40.292 --> 00:12:44.051
Ну и флонирование с друзьями по улице.

00:12:44.531 --> 00:12:47.010
Вот. Второе — научитесь говорить «нет».

00:12:48.031 --> 00:12:54.385
Слово «нет», сказанное вежливо, должно
продемонстрировать твёрдость вашего

00:12:54.505 --> 00:12:59.860
характера, показать, что вы уже научились
расставлять приоритеты.

00:13:01.378 --> 00:13:04.575
Ну, например, отказались от ежедневных
встреч с друзьями

00:13:06.734 --> 00:13:11.695
Далее. Не включайте телевизор до тех пор,
пока не выполнили всю работу.

00:13:12.335 --> 00:13:16.375
Ладно. Дальше. Включайте компьютер только
для работы.

00:13:17.135 --> 00:13:23.015
Всё сказанное не означает, что учёба
потребует отказаться от встреч с друзьями.

00:13:24.340 --> 00:13:28.784
...помощи родителям по дому, возможности
иметь свободное время.

00:13:29.064 --> 00:13:35.870
Здесь речь идёт только о том, что нужно
уметь выделять главное и делать его в

00:13:35.990 --> 00:13:37.472
первую очередь.

00:13:40.554 --> 00:13:44.278
Определите наиболее плодотворное для
работы время.

00:13:45.001 --> 00:13:50.156
То есть время, когда вы работаете с
наибольшей производительностью.

00:13:50.356 --> 00:13:54.751
Чаще всего это утренние часы, но бывают и
исключения.

00:13:55.111 --> 00:13:58.188
Время это лучше всего подбирать опытным
путём.

00:13:58.508 --> 00:14:02.824
Постарайтесь в течение двух недель
проверить свою работоспособность.

00:14:03.220 --> 00:14:04.540
В течение суток.

00:14:05.901 --> 00:14:12.383
Далее. В своё продуктивное время своё
постарайтесь защитить от

00:14:12.503 --> 00:14:15.504
внешних помех и сами не отвлекайтесь.

00:14:15.864 --> 00:14:21.747
Неожиданные телефонные звонки, передачи по
телевизору не должны менять ваших планов.

00:14:24.328 --> 00:14:28.246
Учебная работа не требует жёстких
временных рамок.

00:14:28.566 --> 00:14:34.883
Если до конца запланированного времени
остаётся 10 минут и вам надо закончить

00:14:34.963 --> 00:14:39.600
упражнение, не стоит бросать работу, лучше
её завершить.

00:14:40.484 --> 00:14:42.924
...в другой раз может произойти обратное.

00:14:43.284 --> 00:14:47.363
Если вы долго бьётесь над каким-то
заданием, и у вас наконец-то получилось

00:14:47.603 --> 00:14:50.123
то, к чему вы стремились давно.

00:14:50.723 --> 00:14:55.482
Например, поняли закономерность написания
каких-то химических реакций.

00:14:56.162 --> 00:14:57.482
Закрепите успех.

00:14:58.063 --> 00:15:01.223
Не считаясь со временем, сделайте
несколько упражнений.

00:15:01.423 --> 00:15:07.222
Но а если работа не ладится и вы сердиты,
то лучше сделать незапланированный перерыв

00:15:07.302 --> 00:15:14.301
в работе. Если вы чувствуете, что предмет,
которым вы занимаетесь, для вас

00:15:14.420 --> 00:15:18.660
труден, не спешите бросить его и заняться
чем-то другим.

00:15:19.047 --> 00:15:25.240
более лёгким. Чаще всего эти впечатления
рождены вашим отношением к

00:15:25.360 --> 00:15:28.037
предмету, а не реальной ситуацией.

00:15:28.357 --> 00:15:33.312
Попробуйте серьёзнее познакомиться с
трудным предметом, возможно, ситуация

00:15:33.512 --> 00:15:33.911
изменится

00:15:36.876 --> 00:15:43.228
Далее. Когда даже тогда, когда приходится
заниматься тем, что вам не очень нравится,

00:15:43.428 --> 00:15:49.940
у вас есть выбор: делать это неохотно или
же приняв разумное решение с

00:15:50.020 --> 00:15:52.697
лёгким сердцем, с бодростью это делать.

00:15:53.447 --> 00:15:55.164
Тогда, возможно, и получится.

00:15:56.123 --> 00:16:01.235
Ещё рекомендация: не откладывайте начало
работы на потом.

00:16:01.834 --> 00:16:05.348
Представьте, что вы должны через месяц
сдать реферат.

00:16:05.875 --> 00:16:10.558
Времени впереди много, и вы откладываете и
откладываете начало работы.

00:16:10.838 --> 00:16:16.481
В итоге эта отсрочка приведёт к тому, что
вы не будете успевать, возникнет масса

00:16:16.601 --> 00:16:17.442
недоработок.

00:16:17.872 --> 00:16:24.638
Вы используете меньше источников, оскудеют
выводы, которые вы сделаете, останется

00:16:24.798 --> 00:16:29.242
меньше времени на редактирование и
оформление рефератов.

00:16:29.442 --> 00:16:33.486
Всё это приведёт к ухудшению качества, а
следовательно, и

00:16:34.255 --> 00:16:36.133
...ухудшению оценки.

00:16:36.812 --> 00:16:42.286
Если же составить план работы над
рефератом и поставить временные рамки для

00:16:42.406 --> 00:16:46.921
каждого пункта плана можно получить очень
хороший результат.

00:16:47.520 --> 00:16:50.517
Девятая рекомендация, восьмое, вернее...

00:16:50.940 --> 00:16:56.223
При вынужденных потерях времени, ну,
например, очередь к врачу, время на

00:16:56.343 --> 00:17:02.225
дорогу, научитесь расслабляться и отдыхать
или займитесь зарядкой ума.

00:17:03.426 --> 00:17:05.947
Использовать время в пути.

00:17:06.258 --> 00:17:09.776
Можно, слушая хорошую музыку или поэзию.

00:17:13.693 --> 00:17:17.250
Эти нехитрые приёмы помогут вам развить
память.

00:17:17.769 --> 00:17:21.886
Или что-то, допустим, во время уборки
квартиры можно повторять то, что нужно

00:17:22.166 --> 00:17:23.085
выучить наизусть.

00:17:24.916 --> 00:17:26.356
Девятая рекомендация.

00:17:26.917 --> 00:17:29.077
Развивайте у себя чувство времени.

00:17:29.277 --> 00:17:32.518
Для начала тренируйтесь, угадывая, который
час.

00:17:32.959 --> 00:17:39.561
В первое время ошибки неизбежны, но
постоянные тренировки уменьшат их

00:17:39.641 --> 00:17:40.241
количество.

00:17:40.857 --> 00:17:46.343
Прикидывайте, сколько времени уйдёт на
выполнение данного задания, на изучение

00:17:46.583 --> 00:17:49.266
текста, на решение примера и так далее.

00:17:49.666 --> 00:17:54.512
Всё время корректируйте ошибку по
отношению к вашему прогнозу.

00:17:54.952 --> 00:17:58.236
На следующем этапе старайтесь распределять
дела по времени.

00:17:58.812 --> 00:18:01.211
Пытаясь рассчитать их длительность.

00:18:01.530 --> 00:18:07.688
Постоянная тренировка поможет вам в
дальнейшем с наименьшими ошибками

00:18:08.048 --> 00:18:11.806
определить плотность дела, которое вы
будете планировать.

00:18:12.206 --> 00:18:15.605
Кроме того, в условиях возрастания роли
тестов

00:18:16.300 --> 00:18:22.063
Пере оценке знаний умение рассчитать время
на выполнение определённого рода заданий

00:18:22.503 --> 00:18:26.625
увеличит ваши шансы на успех при
выполнении теста.

00:18:27.625 --> 00:18:29.346
Десятая рекомендация.

00:18:29.746 --> 00:18:32.948
Каждый человек должен знать
продолжительность своего сна.

00:18:33.401 --> 00:18:35.243
Она очень индивидуальна.

00:18:35.764 --> 00:18:41.890
Попробуйте определить оптимальное для
хорошего самочувствия время засыпания и

00:18:42.050 --> 00:18:43.372
время пробуждения.

00:18:44.373 --> 00:18:48.618
Если время сна удовлетворяет
физиологическую потребность человека, нет

00:18:48.858 --> 00:18:50.099
проблем с пробуждением.

00:18:50.669 --> 00:18:53.432
Не надо уговаривать себя вставать по
утрам.

00:18:55.554 --> 00:19:02.082
И последнее. Выезжая на занятия, встречу,
на работу, предусматривайте время на

00:19:02.242 --> 00:19:04.325
непредвиденные ситуации.

00:19:04.965 --> 00:19:06.968
Приучайте себя не опаздывать.

00:19:15.199 --> 00:19:20.487
Ну а теперь рассмотрим с вами технологии
работы с различными источниками

00:19:20.687 --> 00:19:25.655
информации. То есть технологии подготовки
к занятиям.

00:19:33.649 --> 00:19:37.410
Одной из основных форм обучения в вузе
является лекция.

00:19:37.970 --> 00:19:43.732
При записи лекции желательно учитывать
рекомендации психологов.

00:19:44.652 --> 00:19:49.773
План лекции записывается со сдвигом
вправо, на одну треть страницы.

00:19:50.503 --> 00:19:52.464
Литература на одну вторую.

00:19:55.707 --> 00:20:01.511
Введение конспекта лекции не подразумевает
дословной фиксации того, что говорит

00:20:01.872 --> 00:20:05.234
преподаватель. Это может сделать диктофон.

00:20:05.555 --> 00:20:09.878
Конспект необходим для сохранения основных
мыслей.

00:20:10.702 --> 00:20:12.223
Рассматриваемой темы.

00:20:12.864 --> 00:20:18.028
Если лекция интересует вас целиком или
предполагается возвращаться к ней

00:20:18.228 --> 00:20:22.751
неоднократно, лучше просто записать её на
диктофон.

00:20:23.672 --> 00:20:29.316
Тем, кто не умеет вести конспект, этот
совет может оказать помощь, так как запись

00:20:29.997 --> 00:20:31.238
нужной для вас лекции

00:20:31.836 --> 00:20:36.596
Можно использовать дома для тренировки в
составлении конспекта.

00:20:38.316 --> 00:20:43.796
Прежде чем приступить к ведению записи,
необходимо понять, что фиксировать вы

00:20:43.956 --> 00:20:50.277
будете не всё, о чём услышите, а только
главную мысль лектора.

00:20:50.993 --> 00:20:53.911
Это непростая умственная работа.

00:20:54.350 --> 00:21:00.185
Важно научиться выделять основные мысли и
связывать их между собой.

00:21:01.144 --> 00:21:05.859
Запись не всегда удаётся сделать
аккуратно, поэтому полезно

00:21:06.867 --> 00:21:13.071
Не откладывая в долгий ящик, сразу
переработать записи, привести их в

00:21:13.152 --> 00:21:15.513
доступный для чтения вид.

00:21:16.194 --> 00:21:22.879
Первый опыт составления конспекта на слух
полезно начинать с составления плана.

00:21:23.668 --> 00:21:25.627
...того, что было услышано.

00:21:28.306 --> 00:21:33.223
В этой работе очень помогает опыт записи
на диктофон.

00:21:34.503 --> 00:21:39.100
Неоднократное прослушивание даёт
возможность сделать пояснение к каждому

00:21:39.300 --> 00:21:41.579
пункту плана и создать

00:21:42.625 --> 00:21:47.187
В результате целостный текст добавляя всё
более важные сведения

00:21:49.387 --> 00:21:55.830
Полезно повторить опыт составления
конспекта на слух неоднократно до тех пор,

00:21:55.950 --> 00:22:01.472
пока вы не научитесь чётко и кратко
записывать прослушиваемый материал.

00:22:02.537 --> 00:22:07.892
По мере приобретения навыков составления
конспектов можно будет обходиться без

00:22:08.132 --> 00:22:11.649
диктофона и повторного прослушивания.

00:22:14.087 --> 00:22:17.284
Очень важна работа с лекцией дома.

00:22:24.222 --> 00:22:29.096
Мы сейчас вот с вами рассмотрим это.

00:22:29.775 --> 00:22:34.690
Для успешного освоения материала лекции
рекомендуется придерживаться следующих

00:22:34.770 --> 00:22:41.162
этапов работы с лекцией, в основе которых
лежит явление интериаризации.

00:22:41.750 --> 00:22:47.510
То есть из внешнего прослушивания во
внутреннее понимание.

00:22:47.950 --> 00:22:51.349
Перевод внешних действий во внутренний
план дечности.

00:22:51.629 --> 00:22:55.429
Можно выделить следующие этапы работы с
лекцией.

00:22:55.829 --> 00:22:56.588
Первый этап

00:22:57.657 --> 00:23:03.018
Проработать текст записанной лекции с
карандашом в руках для расшифровки всех

00:23:03.098 --> 00:23:09.378
непонятных сделанных второпях записей,
отметить наиболее важные места с помощью

00:23:09.458 --> 00:23:13.298
маркеров или знаков самые главные моменты.

00:23:14.313 --> 00:23:21.119
Первое. Второе — выполнить задания, если
преподаватель их давал по ходу лекции.

00:23:21.599 --> 00:23:25.282
Обратиться к словарям, если встретили
непонятный термин.

00:23:26.003 --> 00:23:28.565
Третье — прочитать лекцию вслух.

00:23:29.326 --> 00:23:31.247
Четвёртое — прочитать про себя.

00:23:31.762 --> 00:23:33.720
Мысленно проговаривая слова.

00:23:34.240 --> 00:23:37.478
Пятое — прочитать про себя без
проговаривания.

00:23:37.878 --> 00:23:41.635
Шестое — повторить текст лекции без
обращения к записи.

00:23:44.754 --> 00:23:51.070
При подготовке к практическим, семинарским
занятиям необходимо владеть приёмами

00:23:51.509 --> 00:23:52.948
работы с текстом.

00:23:54.064 --> 00:24:00.778
К основным приёмам относится
конспектирование, тезирование тезисно,

00:24:01.257 --> 00:24:08.211
планирование, цитирование, реферирование,
рецензирование,

00:24:08.411 --> 00:24:09.210
справка.

00:24:10.180 --> 00:24:16.175
Формальная логическая модель,
аннотирование, матрица идей,

00:24:16.335 --> 00:24:23.209
микротезауз и последнее — метод
внеконтекстных операций

00:24:23.329 --> 00:24:27.206
с понятиями. Вот мы сейчас с вами всё это

00:24:28.276 --> 00:24:31.596
И посмотрим.

00:24:44.117 --> 00:24:44.917
Латинского.

00:24:45.714 --> 00:24:47.232
Конспектус.

00:24:47.472 --> 00:24:48.791
Обзор очерка.

00:24:48.950 --> 00:24:55.943
Краткое письменное изложение содержания
статьи, книги, лекции, включающие

00:24:56.063 --> 00:25:01.337
в себя основные положения и их
подтверждение фактами-примерами.

00:25:02.644 --> 00:25:04.485
Как составляется конспект?

00:25:05.006 --> 00:25:11.810
Главная информация записывается полностью,
без существенных сокращений.

00:25:12.611 --> 00:25:18.214
Основное содержание конспектирования
составляет переработка второстепенной

00:25:18.294 --> 00:25:21.937
информации в целях её обобщения и
сокращений.

00:25:24.335 --> 00:25:25.535
Хороший конспект.

00:25:25.735 --> 00:25:31.534
Это хорошо структурированный текст,
который позволяет быстро вспомнить суть

00:25:31.894 --> 00:25:35.093
даже очень давно прочитанного материала.

00:25:37.613 --> 00:25:40.533
Вот конспект оформленный как сплошной
текст.

00:25:40.963 --> 00:25:42.324
менее эффективны.

00:25:42.684 --> 00:25:48.408
В конспект целесообразно включать позиции,
идеи,

00:25:48.568 --> 00:25:54.892
взгляды, факты как основные структурные
элементы Ваши

00:25:55.052 --> 00:25:56.733
комментарии, пояснения

00:25:57.477 --> 00:26:02.195
Отношение к прочитанному составляет
существенную часть конспекта.

00:26:03.274 --> 00:26:07.552
В конспекте неплохо использовать и
маркировку.

00:26:08.911 --> 00:26:14.428
При составлении конспекта сначала нужно
понять смысл текста в целом.

00:26:15.095 --> 00:26:21.100
Затем разбить его на основные части, то
есть составить план и сформулиров

00:26:23.062 --> 00:26:26.344
сформулировать главные мысли, тезисы.

00:26:27.385 --> 00:26:30.708
Приёмы. Какие приёмы здесь используете?

00:26:30.748 --> 00:26:32.069
Осмысление текста?

00:26:32.763 --> 00:26:34.802
Приём осмысления текста.

00:26:35.482 --> 00:26:40.681
Первый приём — постановка вопросов и поиск
ответов на них в самом тексте.

00:26:45.600 --> 00:26:49.200
И второе — постановка вопросов и
предложений типа

00:26:49.935 --> 00:26:55.529
А не потому ли, что следующее.

00:26:57.167 --> 00:27:02.362
Следующие приёмы — предвосхищение плана
изложения того, о чём будет говорить

00:27:02.562 --> 00:27:07.157
дальше. Дальше.

00:27:08.056 --> 00:27:12.212
Ещё один.

00:27:12.452 --> 00:27:19.247
А, то есть постановка вопросов-предложений
типа, а не потому ли, что это есть

00:27:19.487 --> 00:27:23.683
предвосхищение плана изложения того, о чём
будет дальше говорить?

00:27:24.208 --> 00:27:30.484
Мысленное возвращение к ранее прочитанному
под давлением новой мысли, критический

00:27:30.603 --> 00:27:36.399
анализ и оценка прочитанного текста.

00:27:38.597 --> 00:27:42.674
Вот что здесь — рекомендация: избегайте
написания слепых концов.

00:27:43.381 --> 00:27:46.864
Конспектов, в которых не выделены основные
мысли.

00:27:47.144 --> 00:27:52.109
Подчеркните цветным карандашом основные
положения, сделайте пометки на полях.

00:27:52.349 --> 00:27:59.116
Таким же образом целесообразно работать с
лекциями и литературой,

00:27:59.316 --> 00:28:00.077
если они ваши

00:28:01.148 --> 00:28:02.548
Когда вы будете это делать?

00:28:03.268 --> 00:28:07.350
Дальше. План планирования.

00:28:07.710 --> 00:28:10.871
То есть мы сначала конспект, вот
конспектировании был.

00:28:10.951 --> 00:28:16.232
Теперь план планирования от латинского
«план-плоскость».

00:28:18.158 --> 00:28:24.274
Всё латинское заранее намеченный порядок,
последовательность существования

00:28:24.433 --> 00:28:31.309
какой-либо программы, выполнения работы,
проведение мероприятий —

00:28:31.549 --> 00:28:34.746
это проект.

00:28:34.906 --> 00:28:37.984
Основные черты какой-либо работы, вот
план.

00:28:39.899 --> 00:28:46.733
Изложение, определённый порядок,
последовательность в изложении чего-либо.

00:28:47.533 --> 00:28:54.087
Выделяют различные виды планов: тезисный
план, штатный план,

00:28:54.527 --> 00:28:56.445
вопросный план и прочее.

00:28:56.947 --> 00:29:02.941
Ну, рассмотрите, что мы планируем: проект,
основные черты какой-либо работы, что-то

00:29:03.140 --> 00:29:09.813
изложение какое-то, определённый порядок
последовательность изложения чего-либо.

00:29:10.253 --> 00:29:13.489
Так, теперь ещё вид.

00:29:14.111 --> 00:29:16.511
Работы, тезисы, тезирование.

00:29:18.432 --> 00:29:24.633
А вот, собственно говоря, как работать на
семинарских при

00:29:24.833 --> 00:29:31.114
подготовке, да? При подготовке к
практическим семинарским занятиям

00:29:31.234 --> 00:29:34.195
необходимо владеть приёмами работы с
текстом.

00:29:34.625 --> 00:29:40.104
Конспектирование текста, потом дальше
планирование текста, дальше тезирование

00:29:40.264 --> 00:29:44.904
тезисы. От греческого — тезис положение,
утверждение.

00:29:45.144 --> 00:29:52.064
Это краткая формулировка развёрнутого
высказывания или основной

00:29:52.304 --> 00:29:54.303
мысли лекции доклада.

00:29:56.235 --> 00:30:01.440
Тезисы, в отличие от конспекта, не
содержат фактического материала.

00:30:02.040 --> 00:30:07.605
Тезисы бывают текстуальные, свободные,
смешанные.

00:30:07.885 --> 00:30:11.088
К текстуальным тезисам относятся записи.

00:30:11.813 --> 00:30:15.052
которые соответствуют авторскому тексту.

00:30:15.492 --> 00:30:20.851
Свободные тезисы — это передача авторской
мысли собственными словами.

00:30:21.491 --> 00:30:26.170
Смешанные — это соединение текстуальных и
свободных тезисов.

00:30:31.133 --> 00:30:37.779
План и тезисы планирования, тезирование,
дополненные фактическим материалом,

00:30:37.899 --> 00:30:39.700
представляют собой конспект

00:30:47.227 --> 00:30:52.552
напишите рекомендации по конспектированию
и составлению планов.

00:30:54.523 --> 00:31:01.241
Прежде чем начать конспектирование,
следует уяснить особенность таких видов,

00:31:01.281 --> 00:31:08.039
особенность для таких видов конспектов,
как план-конспект, текстуальный, цитатный,

00:31:08.359 --> 00:31:09.359
свободный.

00:31:10.137 --> 00:31:14.580
Тематический, схематический конспект.

00:31:15.901 --> 00:31:17.903
Есть план-конспект.

00:31:19.143 --> 00:31:20.985
Текстуальный конспект.

00:31:23.186 --> 00:31:24.707
Свободный.

00:31:24.867 --> 00:31:26.548
Потом тематический.

00:31:27.917 --> 00:31:33.439
Схематически основные требования к
написанию конспекта.

00:31:34.479 --> 00:31:39.161
Первое требование — системность и
логичность изложения материала.

00:31:39.721 --> 00:31:42.001
Второе — требование — краткость.

00:31:42.802 --> 00:31:46.923
И третье требование — убедительность и
доказательность.

00:31:50.277 --> 00:31:56.836
Приступая к конспектированию, необходимо
прочитать текст, отметить в нём

00:31:57.036 --> 00:32:03.115
новые слова, непонятные места, имена,
даты, выбрать вид

00:32:03.995 --> 00:32:04.675
конспекта.

00:32:13.158 --> 00:32:18.837
План, или план-конспект, или тексту,
цитатный конспект, или свободный конспект,

00:32:19.037 --> 00:32:21.677
или тематический, или схемический.

00:32:25.756 --> 00:32:28.435
План-конспектно.

00:32:28.950 --> 00:32:35.907
Сжатый в форме плана пересказ прочитанного
или услышанного Такой конспект

00:32:36.026 --> 00:32:42.064
краток, прост, быстро составляется и
запоминается, учит выбирать

00:32:42.184 --> 00:32:45.422
главное, чётко и логично излагать мысли.

00:32:45.901 --> 00:32:51.455
...даёт возможность усвоить материал ещё в
процессе его изучения.

00:32:52.134 --> 00:32:58.407
Всё это делает его незаменимым при быстрой
подготовке доклада к выступлению.

00:32:58.766 --> 00:33:02.122
Однако работать с ним через некоторое
время трудно.

00:33:02.845 --> 00:33:07.968
Так как плохо восстанавливается памяти
содержание материала.

00:33:09.089 --> 00:33:12.610
Этапы работы с планом конспектов.

00:33:12.890 --> 00:33:15.892
Первое — составить план текста.

00:33:18.173 --> 00:33:18.733
Дальше.

00:33:19.231 --> 00:33:25.706
Разъяснить кратко и доказательно каждый
пункт плана, выбрать разумную, эффективную

00:33:25.866 --> 00:33:27.305
форму записи.

00:33:29.144 --> 00:33:32.861
Третье — сформулировать и записать вывод.

00:33:33.420 --> 00:33:39.456
Всё. Дальше.

00:33:39.947 --> 00:33:42.149
Текстуальный цитатный конспект.

00:33:42.309 --> 00:33:47.993
Это конспект, созданный из отрывков
подлинника цитат.

00:33:49.554 --> 00:33:55.758
Он строится из высказываний автора, из
изложенных им фактов, им

00:33:55.918 --> 00:33:59.480
пользуемся для работы с первоисточником.

00:34:01.108 --> 00:34:03.468
К нему можно обращаться неоднократно.

00:34:03.668 --> 00:34:09.427
Однако он не способствует активной
мыслительной работе, как правило, служит

00:34:09.507 --> 00:34:13.066
только иллюстрацией к изучаемой теме.

00:34:14.225 --> 00:34:17.425
Этапы такой работы — прочитать текст.

00:34:18.135 --> 00:34:24.377
Отметить в нём основное содержание,
главные мысли, выделить те цитаты, которые

00:34:24.657 --> 00:34:27.138
войдут в конспект.

00:34:28.659 --> 00:34:30.339
Второе, второй этап.

00:34:30.579 --> 00:34:34.660
Пользуясь правилами сокращения цитат,
выписать их в тетрадь.

00:34:36.012 --> 00:34:42.973
Третье этап — прочитать написанный текст,
сверить его с оригиналом.

00:34:44.293 --> 00:34:46.733
И четвёртое — сделать общий вывод.

00:34:47.854 --> 00:34:51.974
Следующий конспект — свободный конспект.

00:34:53.545 --> 00:34:56.864
Это сочетание выписок, цитат, тезисов.

00:34:57.264 --> 00:35:03.781
Он требует серьёзных усилий при
составлении, в высшей степени способствует

00:35:03.941 --> 00:35:08.259
усвоению материала, требует умения
активного использования

00:35:08.902 --> 00:35:14.100
всех типов записей, планов, тезисов,
выписок.

00:35:14.540 --> 00:35:20.458
Этапы такой работы: изучить и глубоко
осмыслить источник

00:35:23.257 --> 00:35:25.417
Второе — выписать основные мысли

00:35:26.317 --> 00:35:27.637
Цитаты.

00:35:27.837 --> 00:35:29.477
Составить тезисы.

00:35:31.397 --> 00:35:38.358
Третье, используя подготовленный материал,
сформулировать основные положения по теме.

00:35:42.558 --> 00:35:45.518
Следующий конспект — тематический
конспект.

00:35:48.085 --> 00:35:54.079
Конспект ответа на поставленный вопрос или
конспект учебного материала

00:35:54.359 --> 00:35:56.517
темы.

00:35:57.316 --> 00:36:01.033
Он может быть обзорным и хронологическим.

00:36:01.632 --> 00:36:05.109
Учит анализировать различные точки зрения.

00:36:05.562 --> 00:36:07.760
...на один и тот же вопрос.

00:36:07.960 --> 00:36:14.834
Привлекать имеющиеся знания и личный опыт
использоваться и в процессе

00:36:14.954 --> 00:36:21.669
работы над докладом сообщением рефератом
этапы.

00:36:22.038 --> 00:36:28.402
Такой работы изучить первый этап — изучить
несколько источников

00:36:29.283 --> 00:36:35.807
и сделать из них выборку материала по
определённой теме или хронологии.

00:36:38.849 --> 00:36:39.730
Второй этап

00:36:40.314 --> 00:36:45.676
Мысленно оформить прочитанный материал в
виде плана.

00:36:47.197 --> 00:36:53.360
Третий этап, пользуясь этим планом, кратко
своими словами изложить материал.

00:36:55.041 --> 00:36:59.323
И четвёртый этап — составить перечень
основных мыслей.

00:37:00.249 --> 00:37:04.007
Содержащиеся в тексте в виде простого
плана

00:37:13.003 --> 00:37:14.522
Пятый этап.

00:37:17.360 --> 00:37:19.399
Выяснить в словаре значение новых

00:37:20.324 --> 00:37:25.043
Непонятных слов, выписать их в свой
словарь.

00:37:26.123 --> 00:37:27.562
Шестой этап.

00:37:29.362 --> 00:37:34.560
Перед тем, как сдать работу преподавателю,
прочитать конспект ещё раз при

00:37:34.760 --> 00:37:37.320
необходимости доработать его.

00:37:47.419 --> 00:37:51.337
Так, методические рекомендации по
составлению тезисов.

00:37:51.417 --> 00:37:54.855
Вот мы сейчас составляли тезисы, да?

00:37:58.613 --> 00:38:00.252
Тематический конспект.

00:38:02.891 --> 00:38:05.929
Сначала познакомиться с содержанием
материала.

00:38:07.534 --> 00:38:11.533
Обратить внимание на шрифтовые выделения.

00:38:11.972 --> 00:38:14.691
Эта подсказка поможет вам в работе.

00:38:15.131 --> 00:38:20.329
Разбить текст на смысловые блоки с помощью
плана или

00:38:20.649 --> 00:38:22.168
отчёркивания.

00:38:22.728 --> 00:38:25.447
Определить главную мысль каждой части.

00:38:26.177 --> 00:38:27.497
Нужно подчёркивание.

00:38:28.017 --> 00:38:34.619
Осмыслив суть выделенного, сформулируйте
его своими словами или найдите

00:38:35.099 --> 00:38:37.980
подходящую формулировку в тексте.

00:38:38.420 --> 00:38:45.062
Тезисы пронумеруйте, это позволит
сохранить логику авторских суждений.

00:39:18.122 --> 00:39:18.485
Вот.

00:39:57.401 --> 00:40:00.083
А теперь как аннотация?

00:40:00.243 --> 00:40:06.529
Нотирование аннотации составлять от
латинского —

00:40:06.529 --> 00:40:09.851
аннота, аннотацион.

00:40:12.894 --> 00:40:14.455
Примечания к пометкам.

00:40:14.845 --> 00:40:19.406
Это краткое, разъяснительное или
критическое примечание

00:40:21.326 --> 00:40:27.086
следующее за библиографическим описанием
какого-либо сочинения.

00:40:28.086 --> 00:40:30.487
То есть на обороте титульного листа книги.

00:40:31.900 --> 00:40:38.303
Развёрнутая аннотация — это сжатая
характеристика направленности содержания,

00:40:38.383 --> 00:40:41.464
назначения книги, статьи или рукописи.

00:40:41.704 --> 00:40:48.587
Объём развёрнутой аннотации не превышает
пол одной машинописной страницы.

00:40:49.646 --> 00:40:52.886
Аннотация, как правило, состоит из трёх
частей.

00:40:53.766 --> 00:40:59.327
Первая часть — описание, к какому разделу
научного знания относится данный труд.

00:40:59.567 --> 00:41:01.847
В каком жанре он написан?

00:41:02.447 --> 00:41:05.327
Выходные данные аннотируемого источника.

00:41:07.607 --> 00:41:12.327
Потом вторая часть — это краткое описание
содержания книги.

00:41:12.567 --> 00:41:18.726
О чём, зачем. Если аннотация написана не
автором, здесь возможно изложение

00:41:19.166 --> 00:41:22.686
отношения к книге, её оценка, глубины,
актуальности.

00:41:23.206 --> 00:41:24.845
И третья часть —

00:41:26.041 --> 00:41:28.002
Адресная направленность книги.

00:41:29.482 --> 00:41:30.842
Куда направлена?

00:41:31.483 --> 00:41:36.644
Для чего? Умение работать с аннотациями
необходимо и в учебной, и в

00:41:36.764 --> 00:41:42.246
исследовательской деятельности, так как
удачно написанная аннотация позволит ещё

00:41:42.526 --> 00:41:46.367
до ознакомления с книгой определить её
полезность.

00:41:52.562 --> 00:41:54.881
Вот это аннотирование, аннотация.

00:41:55.241 --> 00:42:00.717
Реферирование, реферат от латинского
рефере.

00:42:00.797 --> 00:42:02.516
Докладывать, сообщать.

00:42:02.716 --> 00:42:08.073
Это доклад на определённую тему,
включающий обзор соответствующих

00:42:08.153 --> 00:42:09.672
литературных источников.

00:42:10.254 --> 00:42:16.740
Основным отличием реферата от конспекта
является наличие содержания и мысли

00:42:17.060 --> 00:42:23.347
самого автора реферата, отражающее его
отношение к идеям и

00:42:23.547 --> 00:42:25.669
выводам реферируемых работ.

00:42:26.903 --> 00:42:30.780
Методические рекомендации к написанию
рефератов.

00:42:32.459 --> 00:42:38.855
Реферат готовится на основе анализа не
менее четырёх-шести научных и

00:42:39.055 --> 00:42:41.053
литературных источников.

00:42:41.653 --> 00:42:45.210
Во введении к реферату обосновывается
выбор темы.

00:42:45.803 --> 00:42:51.441
Даётся анализ актуальности и глубина
главной проблемы реферата.

00:42:53.440 --> 00:42:58.518
В реферате должно быть представлено мнение
различных авторов.

00:43:43.022 --> 00:43:48.938
Помимо объективного пересказа содержания
реферируемых источников, автор может

00:43:49.298 --> 00:43:53.976
самостоятельно проанализировать
рассматриваемую проблему, отметить

00:43:54.136 --> 00:43:58.693
достоинства и недостатки предложенных в
источниках идей мнений.

00:43:58.813 --> 00:44:01.412
Такой анализ должен быть аргументирован.

00:44:02.882 --> 00:44:07.761
В реферате можно использовать результаты
собственных исследований, проведённых

00:44:07.921 --> 00:44:12.121
автором в школе, в студенческой группе
среди родителей.

00:44:14.521 --> 00:44:17.240
Схема подготовки рефератов.

00:44:22.880 --> 00:44:23.480
Первый.

00:44:24.562 --> 00:44:29.969
Пункт. Ознакомление с предложенными темами
рефератов, согласование с руководителем

00:44:30.129 --> 00:44:31.050
выбор темы.

00:44:31.453 --> 00:44:36.412
Второй пункт — подбор в библиотеках
Института или города соответствующей

00:44:36.772 --> 00:44:38.852
литературы для реферирования.

00:44:39.212 --> 00:44:44.052
Если студент готовил для выступления на
семинарском занятии сообщение или доклад с

00:44:44.132 --> 00:44:48.291
привлечением результатов собственных
исследований, он может воспользоваться ими

00:44:48.451 --> 00:44:49.771
для написания реферата.

00:44:50.680 --> 00:44:56.475
Третье. Пользуясь закладками, отметить
наиболее существенные места или сделать

00:44:56.874 --> 00:45:00.831
выписки. Существенные места или сделать
выписки.

00:45:01.351 --> 00:45:07.985
Дальше. Составить план реферата, используя
рекомендации по тематическому

00:45:08.145 --> 00:45:09.384
конспектированию.

00:45:10.162 --> 00:45:15.560
...и составленный план написать
составлению плана написать реферат, в

00:45:15.640 --> 00:45:21.317
заключении которого обязательно выразить
своё отношение к излагаемой

00:45:22.037 --> 00:45:27.755
теме. Далее прочитать текст и
отредактировать его.

00:45:29.018 --> 00:45:34.094
И последнее — проверить правильность
оформления реферата, то есть это титульный

00:45:34.293 --> 00:45:40.568
лист, текст плана, поля, отсутствие
сокращений, кроме общепризнанных, список

00:45:40.728 --> 00:45:45.924
литературы с указанием автора книги, её
название, издательство года выпуска,

00:45:46.004 --> 00:45:47.083
наличие двух работ.

00:45:48.373 --> 00:45:53.812
Ой, двух чистых страниц в конце реферата
для рецензии преподавателя.

00:45:55.252 --> 00:46:01.570
После подготовки реферата следует написать
текст выступления, если предстоит защита

00:46:01.690 --> 00:46:06.529
реферата, продумать ответы на возможные
вопросы по содержанию реферата.

00:46:09.864 --> 00:46:11.385
Вот, пожалуй, и всё.

00:46:13.348 --> 00:46:19.354
Эссе. Жанр шики

00:46:20.876 --> 00:46:24.560
публицистики, характеризующий свободный

00:46:25.404 --> 00:46:27.325
Трактовкой проблемы.

00:46:30.407 --> 00:46:33.409
Очерк публицистический этюд.

00:46:33.649 --> 00:46:40.014
Главное в данном виде работы — не
воспроизведение фактов, а изображение

00:46:41.074 --> 00:46:47.236
Впечатлений, отношений, раздумий,
ассоциаций, работающий в данном жанре

00:46:47.676 --> 00:46:51.277
автор эсеист.

00:46:51.437 --> 00:46:52.277
Эсеист.

00:47:04.530 --> 00:47:09.694
И самое главное, запомните, что здесь не
воспроизводятся факты.

00:47:10.094 --> 00:47:14.217
Здесь изображаются впечатления, раздумья,

00:47:14.457 --> 00:47:21.022
отношения, ассоциации возникшие.

00:47:21.524 --> 00:47:26.927
У авторающий в данном жанре автор —

00:47:27.007 --> 00:47:28.768
эсэст.

00:47:29.448 --> 00:47:36.013
Далее — рецензия или рецензирование под
созданием рецензии принято понимать

00:47:38.014 --> 00:47:40.455
личностную оценку студентам.

00:47:40.959 --> 00:47:47.320
Содержание статьи, сообщения, монографии,
учебника с достаточно доказательными

00:47:47.360 --> 00:47:52.321
аргументами позитивных или негативных
высказываний по поводу прочитанного

00:47:52.521 --> 00:47:55.801
материала. Это рецензирование.

00:47:59.127 --> 00:48:03.049
Методические рекомендации по составлению
рецензии.

00:48:05.649 --> 00:48:07.130
План рецензии.

00:48:07.610 --> 00:48:14.372
Выходные данные рецензируемого источника,
то есть статьи, брошюры литературного

00:48:14.572 --> 00:48:15.853
отрывка книги.

00:48:17.762 --> 00:48:23.878
Второе — оценка глубины и актуальности
темы рецензируемого источника.

00:48:33.392 --> 00:48:34.151
Глубина и

00:48:35.476 --> 00:48:37.195
Актуальность. Дальше.

00:48:37.395 --> 00:48:43.832
Третье пункт — это сжатое изложение
позиции автора рецензируемого источника.

00:48:44.391 --> 00:48:49.029
Четвёртое — ваше отношение к проблеме и
оценка позиции автора.

00:48:50.988 --> 00:48:54.267
Пятое — анализ индивидуальных особенностей
стиля.

00:48:54.692 --> 00:48:58.055
Доступность, образность, эмоциональность,
научность.

00:48:58.455 --> 00:49:04.140
Шестое — аудитория, для которой вы
рекомендовали бы рецензируемый источник.

00:49:04.300 --> 00:49:05.981
И седьмое — заключение.

00:49:09.864 --> 00:49:10.585
Цитата.

00:49:11.548 --> 00:49:15.228
Цитату. Приводить, провозглашать.

00:49:24.146 --> 00:49:29.305
Вот цитированию приводить, провозглашать.

00:49:29.959 --> 00:49:35.804
Это дословная выдержка из какого-либо
текста, сочинений или дословно

00:49:36.685 --> 00:49:38.926
переводимые чьи-либо слова.

00:49:39.487 --> 00:49:45.091
При цитировании необходимо запомнить
следующее.

00:49:45.692 --> 00:49:46.052
Этика

00:49:47.026 --> 00:49:51.785
Цитирование считается современным только в
том случае, если

00:50:03.821 --> 00:50:04.821
он в кавычки.

00:50:05.981 --> 00:50:12.730
И в сноске, и в конце цитаты в скобках
указано название источника, из которого

00:50:12.930 --> 00:50:18.321
извлечён отрывок текста, и страница, на
которой он опубликован.

00:50:29.275 --> 00:50:33.358
Дальше. Текст цитаты соответствует
источнику.

00:50:33.518 --> 00:50:40.083
Слова и предложения не вырваны из
контекста и не искажают мысль автора.

00:50:42.525 --> 00:50:43.125
Третье.

00:50:53.608 --> 00:50:55.725
Цитируется первоисточник.

00:50:56.045 --> 00:51:00.638
Лишь в крайнем случае допускается
использование цитат, приведённых в

00:51:00.757 --> 00:51:06.189
сочинениях другого автора, так называемое
опосредованное цитирование.

00:51:08.988 --> 00:51:14.589
Шестое правило. Следующее правило: при
цитировании неполного предложения взамен

00:51:14.949 --> 00:51:21.750
опущенных слов в начале, середине или
конце цитаты ставится многоточие.

00:51:24.191 --> 00:51:24.351
Потом

00:51:26.065 --> 00:51:27.984
Текст, потом многоточие.

00:51:29.743 --> 00:51:33.141
Следующий материал — справка.

00:51:33.421 --> 00:51:39.858
Это краткая содержательная информация по
объекту виды географическая,

00:51:40.138 --> 00:51:41.977
терминологическая и другие.

00:51:48.655 --> 00:51:55.340
Следующее — формальная логическая модель —
это словесно схематическое

00:51:55.540 --> 00:51:57.582
изображение информации.

00:52:02.986 --> 00:52:09.311
Следующий вид — матрица идей, разработка
элементов матрицы, выбор её формы,

00:52:09.351 --> 00:52:09.631
например

00:52:09.922 --> 00:52:16.601
...в виде таблицы и запись

00:52:17.001 --> 00:52:23.081
основных идей при изучении литературы в
соответствующие графы и

00:52:23.201 --> 00:52:25.120
колонки. И

00:52:26.187 --> 00:52:29.348
Последнее — это микротезаурус.

00:52:29.789 --> 00:52:36.272
Тезаурус — от греческого — Сокровище —
упорядоченная совокупность базовых

00:52:36.472 --> 00:52:42.956
терминов. Студент составляет микротезаурус
по конкретной теме, выписывая

00:52:43.156 --> 00:52:45.437
базовые понятия в алфавитном порядке.

00:52:53.326 --> 00:52:59.205
Наибольшее распространение в практике
образовательного процесса в высшей школе

00:52:59.445 --> 00:53:05.924
получили такие методы работы с понятиями,
как терминологическая разминка,

00:53:06.324 --> 00:53:09.123
метод внеконтекстных операций.

00:53:10.245 --> 00:53:12.044
С базовыми понятиями.

00:53:12.764 --> 00:53:19.441
Метод дискриптерного описания терминов,
дискриптерного описания терминов и

00:53:20.521 --> 00:53:23.759
метод терминологического моделирования.

00:53:26.758 --> 00:53:27.317
Рассмотрим

00:53:27.994 --> 00:53:34.236
Каждый. Терминологическая разминка — это
способ освоения комплекса

00:53:34.436 --> 00:53:41.158
понятий и оперативные действия с ними для
развития эгристического мышления,

00:53:41.518 --> 00:53:43.279
целостного представления о

00:53:44.312 --> 00:53:48.235
Науке, практических действиях, отражённых
в этих терминах

00:53:57.441 --> 00:54:03.045
следующий метод внеконтекстных операций с
базовыми понятиями.

00:54:04.353 --> 00:54:06.713
Этот метод разработан В.И.

00:54:06.793 --> 00:54:08.233
Журавлёвым.

00:54:08.474 --> 00:54:10.874
Под внеконтекстными понимаются

00:54:11.114 --> 00:54:17.555
понятия, не включённые в

00:54:17.635 --> 00:54:19.555
контекст, а взятый вне его.

00:54:20.861 --> 00:54:24.783
К числу элементарных относится пять
операций.

00:54:28.864 --> 00:54:34.666
То есть метод внеконтекстных операций с
базовыми понятиями.

00:54:36.227 --> 00:54:39.748
К числу элементарных операций относится
пять.

00:54:40.955 --> 00:54:45.712
Узнавание понятия; Второе — его
определение.

00:54:46.191 --> 00:54:49.509
Третье — раскрытие содержания и объёма
понятия.

00:54:50.029 --> 00:54:56.025
Четвёртое — установление связи с выше
стоящими, ниже стоящими и ряда

00:54:56.185 --> 00:54:58.024
положительными понятиями.

00:54:58.914 --> 00:55:04.717
И пятое — раскрытие практических действий,
отражаемых данным понятием.

00:55:12.240 --> 00:55:14.281
Кроме того, к числу

00:55:15.380 --> 00:55:21.176
более или менее сложных операций, часть
которых доступна на высшем уровне

00:55:21.375 --> 00:55:25.652
теоретической подготовленности, относятся
к следующим операциям

00:55:27.971 --> 00:55:30.889
Первое — использование термина в других
науках

00:55:33.493 --> 00:55:38.732
Место данного понятия в целостной системе
близких по содержанию понятий

00:55:43.771 --> 00:55:48.571
третье — теоретическая принадлежность
понятий к разделам науки.

00:55:49.291 --> 00:55:52.530
Четвёртое — функции в теории и на
практике.

00:55:53.342 --> 00:55:59.538
Пятое — методологическая интерпретация;
шестое — психологическая интерпретация;

00:55:59.778 --> 00:56:02.895
седьмое — социологическая интерпретация.

00:56:03.415 --> 00:56:08.332
Восьмое — отнесённость к темам
нормативного курса вузовской педагогики.

00:56:25.202 --> 00:56:28.246
И так далее. Теперь рассмотрим метод

00:56:31.609 --> 00:56:34.373
дискрипторного описания.

00:56:38.017 --> 00:56:40.179
Что значит установить связи?

00:56:40.835 --> 00:56:45.561
С ниже, выше и рядом положенными понятиями
метод

00:56:47.083 --> 00:56:49.205
дискрипторного описания.

00:56:49.366 --> 00:56:54.412
То есть раскрыть практические действия,
нахождение ассоциативных понятий,

00:56:54.532 --> 00:56:56.054
синонимов, антонимов.

00:56:59.346 --> 00:57:05.979
Вот этот метод с ниже выше положенными
понятиями раскрыть практические действия

00:57:07.896 --> 00:57:13.929
нахождение ассоциативных понятий и
терминологическое моделирование.

00:57:17.369 --> 00:57:23.332
Из заданного набора терминов построить
модель смысловых взаимоотношений базовых

00:57:23.452 --> 00:57:25.933
понятий и терминов темы.

00:57:48.356 --> 00:57:54.269
А теперь мы с вами рассмотрим технологии
работы с различными источниками

00:57:54.469 --> 00:58:00.462
информации. Ну и начнём с работы с книгой.

00:58:02.140 --> 00:58:03.778
Чтение — это искусство.

00:58:05.406 --> 00:58:11.171
Оно называется одним из самых эффективных
инструментов познания.

00:58:12.332 --> 00:58:18.497
Как всяким инструментом, им необходимо
уметь пользоваться, пользоваться вдумчиво,

00:58:18.617 --> 00:58:22.260
последовательно, осваивать технику
дифференцированно

00:58:22.878 --> 00:58:29.357
Это расчленённого чтения и затем в течение
всей жизни неустанно

00:58:29.477 --> 00:58:31.477
совершенствовать его технику.

00:58:31.837 --> 00:58:37.236
Для этого необходимо знать, как читать,
какие вспомогательные приёмы используем мы

00:58:37.316 --> 00:58:39.036
для повышения эффективности чтения?

00:58:49.996 --> 00:58:56.633
Как читать? Выбор книги для чтения или
учёбы — не такая простая задача, как это

00:58:56.832 --> 00:58:59.151
представляется на первый взгляд.

00:58:59.631 --> 00:59:06.028
И в самом, казалось бы, несложном деле
нужна опора на определённые

00:59:06.268 --> 00:59:06.867
принципы.

00:59:07.670 --> 00:59:12.828
Необходим, например, известный запас
библиографической осведомлённости.

00:59:13.028 --> 00:59:19.265
Тем больше умения требуется для того,
чтобы правильно прочитать

00:59:19.585 --> 00:59:25.942
книгу. Это значит, что нужно знать методы
работы с книгой.

00:59:27.992 --> 00:59:29.794
...и хорошо владеть ими.

00:59:30.315 --> 00:59:37.242
Методы эти не универсальны, они зависят от
целей, которые ставит

00:59:38.203 --> 00:59:42.288
перед собой читатель в каждом конкретном
случае.

00:59:54.013 --> 01:00:00.774
Суммируя взгляды разных исследователей,
можно назвать четыре основных метода

01:00:01.054 --> 01:00:02.334
чтения.

01:00:07.775 --> 01:00:09.335
Первый метод чтения

01:00:10.304 --> 01:00:15.223
Просмотр, когда книгу быстро
перелистывают, изредка задерживаясь на

01:00:15.343 --> 01:00:16.543
некоторых страницах.

01:00:16.663 --> 01:00:21.982
Цель такого просмотра — первое —
знакомство с книгой, получение общего

01:00:22.142 --> 01:00:24.821
представления о её содержании.

01:00:26.141 --> 01:00:30.500
Второй метод — чтение выборочное или
неполное, когда читают

01:00:30.959 --> 01:00:36.359
Основательно и сосредоточенно, но не весь
текст, а только нужные для определённых

01:00:36.839 --> 01:00:38.279
цели фрагменты.

01:00:38.799 --> 01:00:42.079
И третье.

01:00:42.679 --> 01:00:47.800
Чтение полное или сплошное, когда
внимательно прочитывают весь текст, но

01:00:48.000 --> 01:00:52.680
никакой особой работы с ним не ведут, не
делают основательных записей.

01:00:53.363 --> 01:01:00.086
Ограничиваясь лишь краткими заметками или
условными пометками в самом тексте.

01:01:01.967 --> 01:01:08.770
И четвёртый метод — это чтение с
проработкой материала, то есть изучение

01:01:09.050 --> 01:01:10.371
содержания книги.

01:01:10.970 --> 01:01:16.253
Предполагающее серьёзное углубление в
текст и составление различного рода

01:01:16.654 --> 01:01:18.415
записей прочитанного.

01:01:19.135 --> 01:01:24.859
В самостоятельной работе с книгой
применяют все перечисленные методы.

01:01:25.099 --> 01:01:27.021
Но когда человек систематически

01:01:27.986 --> 01:01:34.632
занимается самообразованием особое
значение имеет последний метод — изучение

01:01:34.912 --> 01:01:40.958
книг Для успеха всякого чтения

01:01:41.558 --> 01:01:43.640
важно отчётливо понимать

01:01:44.405 --> 01:01:44.645
Цель

01:01:44.885 --> 01:01:51.442
чтения.

01:01:51.802 --> 01:01:57.759
Так человек может обратиться к книге для
того, чтобы удовлетворить жажду

01:01:57.919 --> 01:02:02.717
познания, овладеть специальностью и
усовершенствоваться в ней.

01:02:03.289 --> 01:02:08.532
Лучше познать прошлое и научиться
разбираться в окружающей жизни.

01:02:11.253 --> 01:02:17.737
Научиться логически мыслить, рассуждать,
научиться решать задачи, писать

01:02:17.857 --> 01:02:19.778
сочинения, выступать с докладами.

01:02:20.134 --> 01:02:27.052
удовлетворить свои эстетические запросы и
так далее Могут быть и другие цели: найти

01:02:27.172 --> 01:02:33.689
подтверждение, обоснование какой-то мысли,
вывода, получить справку по

01:02:33.849 --> 01:02:35.329
интересующемуся вопросу

01:02:36.111 --> 01:02:38.439
получить возможность решить такую-то
задачу

01:02:39.401 --> 01:02:44.363
Выполнить такую-то работу, узнать мнение,
чтобы принять его к руководству или

01:02:44.563 --> 01:02:51.286
наоборот оспорить, подготовиться, чтобы
передать знания другим, добыть данные для

01:02:51.606 --> 01:02:57.409
сопоставления или противопоставления
каких-то явлений, событий, литературных

01:02:58.089 --> 01:03:01.531
персонажей, понять, как пользоваться
чем-нибудь.

01:03:02.123 --> 01:03:05.679
...машины, инструментов, препаратов и так
далее.

01:03:06.079 --> 01:03:12.670
Каждая из перечисленных или другая из не
названных, но возможных целей накладывает

01:03:12.910 --> 01:03:16.186
свой отпечаток на характер чтения.

01:03:16.666 --> 01:03:17.225
Однако...

01:03:17.830 --> 01:03:23.671
Во всех случаях, при любых поставленных
целях, читатель должен придерживаться

01:03:23.951 --> 01:03:30.113
определённых правил чтения и настойчиво
развивать в себе определённый ряд

01:03:30.313 --> 01:03:35.395
качеств, повышающих результативность
самообразовательной работы.

01:03:36.523 --> 01:03:42.527
Ясно осознанная цель чтения облегчает уже
первое знакомство с книгой.

01:03:42.728 --> 01:03:47.932
Она служит своеобразным ориентиром,
помогающим быстрее заметить то, что

01:03:48.092 --> 01:03:53.856
читателю, необходимо, интересно.

01:03:54.516 --> 01:03:58.833
Для повышения эффективности чтения,
просмотра большое значение имеет также

01:03:59.193 --> 01:04:03.669
целесообразный порядок знакомства с
содержанием книги.

01:04:03.949 --> 01:04:09.385
Этот порядок может быть неодинаковым у
разных читателей, но важен

01:04:10.013 --> 01:04:15.973
Чтобы он неизменно соблюдался и чтобы
прежде чем взяться за основной текст,

01:04:16.173 --> 01:04:22.133
читатель обязательно ознакомился с
имеющейся в каждой книге титульной

01:04:22.373 --> 01:04:26.093
страницей, также с оглавлением
содержанием.

01:04:26.743 --> 01:04:33.065
Предисловием, введением, заключением,
послесловием, справочным

01:04:33.305 --> 01:04:37.506
аппаратом, если эти элементы имеются в
книге.

01:04:38.346 --> 01:04:44.668
Привычка, принимаясь за новую книгу,
проходить мимо указанных элементов,

01:04:44.788 --> 01:04:45.548
вредна.

01:04:47.577 --> 01:04:53.266
Так как оставляет читателя в неведении
относительно многих характеристик,

01:04:53.546 --> 01:05:00.276
освещающих содержание книги и облегчающих
предстоящую работу с текстом.

01:05:12.253 --> 01:05:18.737
Титульная страница знакомит читателя с
фамилией автора книги, её

01:05:18.977 --> 01:05:23.900
заглавием указывает, где, каким
издательством, в каком году она издана или

01:05:24.340 --> 01:05:29.183
переиздана. Оглавление, оно обычно
помещается в конце книги.

01:05:29.518 --> 01:05:36.005
И содержание его можно найти и в начале
книги сразу же за

01:05:36.126 --> 01:05:42.293
титульным листом даёт представление о
содержании всего произведения, о его

01:05:42.533 --> 01:05:45.096
структуре, соотношении отдельных частей.

01:05:45.745 --> 01:05:51.270
Предисловие — это написанное автором,
редактором книги или авторитетным

01:05:51.430 --> 01:05:55.794
специалистом, обращено обычно
непосредственно к читателю.

01:05:56.354 --> 01:06:02.119
Задача предисловия облегчить читателю

01:06:03.626 --> 01:06:08.620
Понимание остального текста, раскрыть
замысел всего произведения, иногда

01:06:08.740 --> 01:06:14.811
подсказать, как пользоваться книгой,
словом, представить

01:06:15.810 --> 01:06:16.889
книгу читателю.

01:06:17.565 --> 01:06:21.968
Многие книги, особенно научные
исследования, собрания сочинений и тому

01:06:22.049 --> 01:06:28.053
подобное, содержат в помощь читателю
особый справочный аппарат, примечания,

01:06:28.133 --> 01:06:29.173
комментарии.

01:06:30.272 --> 01:06:37.072
Именные предметные указатели в списке
использованные или относящиеся к

01:06:37.232 --> 01:06:43.672
исследуемому вопросу литературы: таблицы,
схемы, рисунки и так далее.

01:06:44.832 --> 01:06:46.192
Вот правила, о которых

01:06:46.873 --> 01:06:47.752
Нужно знать

01:06:55.546 --> 01:06:57.625
работа со справочной литературой.

01:06:57.745 --> 01:06:58.384
Посмотрим.

01:07:21.690 --> 01:07:27.373
При чтении книг обязательно будут
встречаться непонятные слова или

01:07:28.254 --> 01:07:29.454
словосочетания.

01:07:29.654 --> 01:07:35.217
Незнакомое слово ведёт к непониманию
мысли, выраженно с его помощью и, в свою

01:07:35.297 --> 01:07:37.298
очередь, к непониманию прочитанного.

01:07:37.582 --> 01:07:40.664
В этом случае нужно прибегнуть к помощи
словаря.

01:07:40.905 --> 01:07:42.466
Словари бывают разные.

01:07:42.706 --> 01:07:48.670
Наиболее полным и популярным словарём
является большой энциклопедический словарь

01:07:49.030 --> 01:07:55.394
Роузе и Эфрена, выпущенный в конце XIX
века, но не потерявший

01:07:55.514 --> 01:07:57.075
актуальности и сегодня.

01:08:01.127 --> 01:08:06.490
Традицию энциклопедических изданий
поддержали две большие советские

01:08:06.650 --> 01:08:11.372
энциклопедии, выпущенные в
семидесятых-пятидесятых-семидесятых годах

01:08:11.532 --> 01:08:17.855
прошлого века. Энциклопедия — справочное
сочинение, содержащее в

01:08:17.935 --> 01:08:20.616
сокращении все человеческие знания.

01:08:21.208 --> 01:08:26.956
Такие энциклопедии выпущены по всем
отраслям человеческих знаний: техническая,

01:08:27.156 --> 01:08:29.790
медицинская, юридическая и так далее.

01:08:30.570 --> 01:08:34.850
Очень популярен двухтомный
энциклопедический словарь, который даёт

01:08:35.050 --> 01:08:38.130
ответы на многие эти практические вопросы.

01:08:38.530 --> 01:08:43.290
Разъяснение иностранных слов можно найти в
словаре иностранных языков.

01:08:43.570 --> 01:08:46.930
Необходимым в работе является толковый
словарь.

01:08:47.774 --> 01:08:53.849
...живого великорусского языка,
составленный в Итале в восьмидесятые годы

01:08:54.129 --> 01:08:55.528
XIX века.

01:08:55.728 --> 01:09:02.083
Толкование слов современного языка даёт
словарь русского языка.

01:09:02.363 --> 01:09:07.719
Есть и современный аналог толкового
словарь русского языка конца XX века.

01:09:08.273 --> 01:09:14.480
Под редакцией Скляревской словари
составлены практически по всем

01:09:14.600 --> 01:09:17.123
направлениям человеческой мысли и знаний.

01:09:19.966 --> 01:09:23.891
Последнее время их и издано очень много.

01:09:27.966 --> 01:09:30.924
Важно иметь под рукой орфографический
словарь.

01:09:31.284 --> 01:09:37.921
Чтобы быстро пользоваться словарём, надо
знать алфавит, знать сокращения,

01:09:38.321 --> 01:09:42.358
используемые в данном издании, и
ориентироваться в сносках.

01:09:49.138 --> 01:09:54.934
В больших словарях для облегчения поиска
сверху страницы написаны слова, с которых

01:09:55.174 --> 01:09:58.812
начинается и которыми заканчивается
страница.

01:09:58.892 --> 01:10:01.850
Или первые буквы этих слов.

01:10:02.090 --> 01:10:04.768
Словарь объясняет происхождение,
этимологию.

01:10:05.918 --> 01:10:07.517
незнакомых терминов.

01:10:08.437 --> 01:10:13.516
Если незнакомое слово имеет не один, а
несколько смыслов, то словарь даёт и

01:10:13.676 --> 01:10:17.035
разъяснение каждого из них.

01:10:17.275 --> 01:10:23.713
И вам уже необходимо решать самим, какой
из смыслов вам подходит.

01:10:24.048 --> 01:10:28.966
Выбор словаря или энциклопедии для
получения необходимых данных зависит от

01:10:29.125 --> 01:10:31.564
содержания читаемого текста.

01:10:33.483 --> 01:10:36.162
Ещё одним источником являются справочники.

01:10:38.392 --> 01:10:45.148
Суть использования справочника заключается
в том, что можно быстро найти информацию,

01:10:45.308 --> 01:10:51.464
которая вам нужна. Справочники существуют
по всем отраслям человеческих знаний.

01:10:51.664 --> 01:10:54.982
Они бывают академические и прикладные.

01:10:56.629 --> 01:11:02.586
Наумение учиться — это в большей и большей
степени умение ориентироваться в системе

01:11:02.706 --> 01:11:07.224
справочников, умение отсеивать лишнее,
вычинять ненужное.

01:11:07.544 --> 01:11:12.982
Наиболее важные для всех справочники и
словари лучше иметь под рукой.

01:11:13.335 --> 01:11:18.659
Это ускоряет и упрощает работу и приводит
её в системе.

01:11:30.587 --> 01:11:34.750
Ну и немного работа с узким материалом,
давайте рассмотрим

01:11:35.423 --> 01:11:39.739
Студенты получают большой объём информации
из рассказов, объяснений, лекций

01:11:39.859 --> 01:11:44.855
преподавателей. Эта информация
определённым образом структурирована,

01:11:45.055 --> 01:11:51.290
отражает конву курса, сообщает факты,
описывает явления, раскрывает связи.

01:11:54.311 --> 01:11:58.074
Между ними содержит обобщения выводы.

01:12:02.917 --> 01:12:09.160
Такая информация наиболее доступна, работа
с ней происходит в системе.

01:12:10.782 --> 01:12:16.662
Она даёт наилучший эффект и является
основной очной формой образования

01:12:17.822 --> 01:12:20.382
основой очной формы образования.

01:12:20.582 --> 01:12:27.141
Сложнее тем, кто получает образование в
других формах, кто лишён

01:12:27.341 --> 01:12:29.461
возможности систематически служит.

01:12:31.636 --> 01:12:38.073
В этом случае не следует отказываться и от
установочных или обобщающих лекций,

01:12:38.232 --> 01:12:41.991
которые обязательно будут предложены всем.

01:12:42.950 --> 01:12:48.827
Эти лекции логически построены так, чтобы
выявить основные аспекты материала.

01:12:49.437 --> 01:12:54.555
Они послужат вам опорным конспектом при
изучении материала и подготовке к

01:12:54.635 --> 01:13:00.793
экзамену. Главная задача — сохранение
данной информации.

01:13:00.913 --> 01:13:03.072
Как это правильно сделать?

01:13:03.432 --> 01:13:05.112
Как слушать, чтобы не забыть?

01:13:05.879 --> 01:13:11.334
Основой умения слушать является внимание,
которое необходимо подкреплять

01:13:11.494 --> 01:13:12.256
конспектами.

01:13:35.798 --> 01:13:42.439
Надо уметь работать с газетным материалом
уметь работать с

01:13:42.599 --> 01:13:45.679
графическими источниками информации.

01:13:45.719 --> 01:13:51.400
Это работа с картами, диаграммами.

01:13:52.123 --> 01:13:58.400
Графиками, схемами уметь работать с

01:13:58.520 --> 01:14:00.759
компьютерными сетями.

01:14:20.777 --> 01:14:25.378
Вот есть рекомендации по поиску информации

01:14:30.620 --> 01:14:35.181
в компьютерной информации в электронных
сетях.

01:14:36.461 --> 01:14:39.622
Виды поиска — это поиск внутри одной
страницы.

01:14:44.434 --> 01:14:46.792
Надо найти меню браузера.

01:14:46.952 --> 01:14:52.866
Потом поиск на сайте, имеющем такую
функцию, соответствующее поле на сайте.

01:14:53.105 --> 01:14:59.459
Поиск на сайте, не имеющий такой функции
на Яндекс в расширенном поиске можно

01:14:59.978 --> 01:15:01.577
задавать адрес сайта.

01:15:02.310 --> 01:15:04.148
Поиск по всей сети.

01:15:13.697 --> 01:15:15.296
Основные рекомендации.

01:15:15.416 --> 01:15:19.251
Производя поиск сайта организации или
издания, прежде всего обращайтесь к

01:15:19.331 --> 01:15:20.050
каталовым.

01:15:20.660 --> 01:15:26.700
Дальше ещё одна рекомендация: не
ограничивайтесь обращением к одной

01:15:26.820 --> 01:15:32.019
поисковой машине, сравнивайте результаты,
полученные на разных поисковых машинах.

01:15:32.379 --> 01:15:36.019
Далее ищите сайты, являющиеся ключевыми по
данной теме.

01:15:36.259 --> 01:15:39.579
На них может быть множество хорошо
отобранных ресурсов.

01:15:40.617 --> 01:15:44.455
У каждой поисковой системы свои правила
задания запроса.

01:15:44.895 --> 01:15:47.014
Изучайте помощь системы.

01:15:47.134 --> 01:15:49.893
Применяйте редкие слова-синонимы.

01:15:51.253 --> 01:15:57.810
Старайтесь вести поиск по корням слов,
отбрасывая суффиксы, окончания.

01:15:58.342 --> 01:16:04.668
Избегайте очень распространённых терминов
или игнорируемых слов.

01:16:05.468 --> 01:16:06.750
Стоп-слова есть.

01:16:06.990 --> 01:16:10.513
Заглавные буквы используйте только для
имён собственных.

01:16:10.793 --> 01:16:16.919
При поиске точных формы она обычно
заключается в кавычки.

01:16:28.083 --> 01:16:34.244
Ну и предлагается вот здесь

01:16:39.724 --> 01:16:42.245
схему подготовки реферата мы уже с вами

01:16:44.617 --> 01:16:49.818
Тут разработать презентацию технологии
подготовки презентации.

01:16:50.698 --> 01:16:55.979
Презентации любой формы: эссе, сочинение,
доклад, проект, резюме и так далее по

01:16:56.059 --> 01:16:57.700
выбору студента.

01:16:58.315 --> 01:17:03.670
Методические указания выбрать форму
представления знаний, воспользовавшись

01:17:03.830 --> 01:17:08.226
требованиями к конкретной форме,
изложенной в лекции или в литературе,

01:17:08.346 --> 01:17:09.745
подготовить презентацию.

01:17:09.985 --> 01:17:16.938
В качестве темы могут быть использованы
вопросы к зачёту, тематика рефератов

01:17:17.418 --> 01:17:19.576
либо проблема по выбору студента.

01:17:21.715 --> 01:17:26.312
Ну и предлагается вам в итоге контрольное
задание к зачёту.

01:17:26.552 --> 01:17:32.749
Тут варианты теоретических заданий, то
есть ответ на один какой-либо вопрос из

01:17:32.949 --> 01:17:34.628
предложенных вопросов.

01:17:38.666 --> 01:17:39.305
Раскрытие

01:17:40.172 --> 01:17:45.016
Данного вопроса, и будет предложенный
вопрос один теоретический

01:17:48.619 --> 01:17:52.823
и контрольные практические задания к
зачёту.

01:17:55.586 --> 01:17:55.986
Здесь надо

01:17:56.736 --> 01:17:58.614
Все практические задания

01:18:03.728 --> 01:18:08.921
объяснить лошадь, знающая, что она,
допустим, что она лошадь.

01:18:09.240 --> 01:18:10.759
Уже не лошадь. Почему?

01:18:11.238 --> 01:18:12.117
Потому что лошадь

01:18:13.859 --> 01:18:19.863
Обладающая сознанием уже является не
лошадью, только у человека есть сознание.

01:18:21.263 --> 01:18:24.025
Или вот второе. Мальчик, я для примера
говорю.

01:18:24.105 --> 01:18:28.828
Мальчик говорит, что он обожает свою
младшую сестру, но каждую ночь его застают

01:18:29.629 --> 01:18:33.432
головья девочки, он наблюдает за ней,
прислушивается к её дыханию.

01:18:35.486 --> 01:18:37.365
А не врёт ли она во сне?

01:18:37.724 --> 01:18:42.242
Как связаны между собой повседневная жизнь
и бессознательная?

01:18:42.321 --> 01:18:46.839
В какой форме подавленные влечения
просачиваются в сознании?

01:18:53.274 --> 01:18:54.833
Что там у мальчика?

01:18:54.993 --> 01:18:56.432
Как вы можете это объяснить?

01:18:57.392 --> 01:19:02.112
Конечно, это выходит страх из
бессознательного,

01:19:02.192 --> 01:19:11.034
да,

01:19:11.154 --> 01:19:17.195
четвёртое. Как вы понимаете фразу: «Ничто
не бывает в уме, чего раньше не было бы в

01:19:17.315 --> 01:19:18.195
ощущении?»

01:19:33.240 --> 01:19:39.915
Потому что через ощущение — это первое у
нас психический процесс

01:19:40.035 --> 01:19:41.514
познавательный, правильно?

01:19:41.674 --> 01:19:47.549
В виде ощущения мы воспринимаем это
простейшее восприятие

01:19:48.748 --> 01:19:49.308
всех.

01:19:51.915 --> 01:19:54.075
существующих явлений в мире.

01:19:54.554 --> 01:20:01.234
Ну вот такого плана, э-э, практико
теоретическая какая-то, э-э,

01:20:01.474 --> 01:20:06.714
какой-то вопрос теоретический представлен
к зачёту и практическое контрольное

01:20:06.834 --> 01:20:07.273
задание.

01:20:12.270 --> 01:20:14.510
Представьте, что вы президент частной
фирмы.

01:20:14.670 --> 01:20:19.508
Лиц каких типов темпераментов вы хотели бы
видеть на следующих должностях и почему?

01:20:19.828 --> 01:20:23.627
Ваш заместитель — какой тип темперамента?

01:20:30.185 --> 01:20:31.624
Ну, скорее всего, какой.

01:20:32.919 --> 01:20:35.081
Флегматик. Секретарь.

01:20:37.964 --> 01:20:40.526
Меланхолик. Агент по рекламе.

01:20:41.286 --> 01:20:43.088
Холерик.

01:20:43.488 --> 01:20:45.610
Бухгалтер. Флегматик.

01:20:45.890 --> 01:20:48.573
Продавец. Какой тип темперамента?

01:20:50.520 --> 01:20:54.756
Сан-Гинник охранник

01:20:59.113 --> 01:21:00.312
Санглиник, водитель

01:21:00.631 --> 01:21:06.427
какой?

01:21:08.880 --> 01:21:10.840
...или даже замквением, да?

01:21:17.361 --> 01:21:19.761
Вот. Спасибо за внимание.

01:21:21.242 --> 01:21:22.802
Жду вас на зачёте.

01:21:23.362 --> 01:21:25.202
Успехов вам в вашей работе.